教育

• 洪水爆發或洪水爆發

  教育

  洪水爆發了。“爆發”主要指突然而猛烈的攻擊，多由外界條件引起，多用于與水有關的具體自然物。當用于人時，常與突然暴富或獲得權力的人和

  2021-11-16

  閱讀更多


• 井的部首是一個還是兩個？

  教育

  偏旁是二。“經”是一個常見的漢語詞匯，最早出現在商代甲骨文中。古代的井字形傳統上被認為是井周圍的欄桿。“井”的基本意思是指可以從地

  2021-11-16

  閱讀更多


• 白云深處有家還是白云生有家？全詩

  教育

  遠離冷山，石徑斜，白云生有一戶人家。停車在愛豐林的夜晚，霜葉盛開在二月。據人民教育學會介紹，在杜牧自己的《樊川集》中，“衛生部門”

  2021-11-16

  閱讀更多


• 掛鉤和鉤住的區別

  教育

  連可以寫成對聯，它們之間的意思是一樣的。一般來說，鏈接有兩個意思，一個是串通、串通，另一個是涉及和牽連的意思。我們可以根據上下文使

  2021-11-16

  閱讀更多


• 回國的意義

  教育

  意思是發財后穿著華麗的衣服回家。也有人說，易進很榮幸。從《舊唐書姜暮傳》:“衣歸故里，是古人所為。今天，我們將在這種狀態下互相教導

  2021-11-16

  閱讀更多


• 這么多和這么多的區別

  教育

  至于：主要用作連詞或短語，一般指從小到大，從小到多，從淺到深，從低到高。因此，常用來表示以下是上述原因的結果(多指不好的結果)。“以

  2021-11-16

  閱讀更多


• 火中的栗子或小米

  教育

  火中取栗。從火里取栗子，就是偷爐里煮的栗子；比喻被人利用，為別人冒險，白白受苦，得不到好處；在句子中用作謂語和定語。例：郭沫若《鄭

  2021-11-16

  閱讀更多


• 初中語文基礎知識必須背

  教育

  眾所周知，語文作為我們學習的三大主科之一，既是我們學習過程中的重點，也是難點。尤其是初中以后，語文學習不僅增加了文言文，也增加了閱

  2021-11-16

  閱讀更多


• 聲母和輔音的區別

  教育

  聲母和輔音是兩個不同的概念。聲母是從音節結構分析的角度劃分的，而輔音是從音素性質分析的角度提出的。聲母是輔音，但不是所有的輔音都是

  2021-11-15

  閱讀更多


• 護理和觀察的區別

  教育

  “關懷”既可以用“人”這樣的具體名詞，也可以用“人文”這樣的抽象名詞，它是行動的受益者，即一個對象可以從行動中受益；“觀察”的對象

  2021-11-15

  閱讀更多