數學語言N表示什么（數學語言）

大家好，我是小華，我來為大家解答以上問題。數學語言N表示什么，數學語言很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

1、　一、引言 　　數學語言是數學思維的載體，數學學習實質上是數學思維活動，交流是思維活動中重要的環節，因此《課標》指出“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要形式”，聯合國教科文組織將有效的數學交流作為學習數學的目標之一，實現有效交流的前提是學習和掌握數學語言。

2、 　　二、數學語言的特點 　　數學語言可分為抽象性數學語言和直觀性數學語言，包括數學概念、術語、符號、式子、圖形等。

3、數學語言又可歸結為文字語言、符號語言、圖形語言三類。

4、各種形態的數學語言各有其優越性，如概念定義嚴密，揭示本質屬性；術語引入科學、自然，體系完整規范；符號指意簡明，書寫方便，且集中表達數學內容；式子將關系溶于形式之中，有助運算，便于思考；圖形表現直觀，有助記憶，有助思維，有益于問題解決。

5、 　　數學語言作為數學理論的基本構成成分，具有“高度抽象性、嚴密的邏輯性、應用的廣泛性”。

6、簡單地講，數學語言科學、簡潔、通用。

7、 　　三、數學語言教學策略 　　1.重視數學語言之間的互譯訓練，滲透對立統一的辯證思想 　　“互譯”一方面指將普通語言轉化為數學語言（即數學化），比如由具體的對應關系逐步抽象形成映射、函數的概念，及對抽象的數學語言理解內化借助普通語言或具體實例表達交流，比如根據映射和函數的定義構造映射和函數實例；另一方面還包括不同形態的數學語言之間的轉換，比如集合的自然語言表示、符號語言表示及韋恩圖表示。

8、“互譯”有助于激發學生學習興趣，加深對數學本質的理解，增強辨析能力，互譯的過程體現對立統一的思想，有助于不同思路的轉換與問題化歸。

9、比如函數y=f(x)在[a,b]上 　　3.重視命題條件關系教學，強化條件意識，寓抽象性于具體實例之中 　　條件關系實質是抽象的邏輯證據支撐關系的具體表現，強化條件關系教學，有助于培養縝密的邏輯推理能力。

10、比如教學中應強調兩直線li:aix+biy+ci=0（i=1,2）平行的充要條件是a1b2=a2b1，并非兩直線的斜率相等。

11、 　　4.注重思想方法教學，寓數學思維教學于數學語言教學之中 　　數學語言教學不能是孤立的，我們應當在數學語言教學過程中有意識歸納技巧和方法，提煉策略和升華思想，將思想方法教學溶于數學語言教學之中，通過教學實例展現：零星的觀點匯聚形成有用的思路和特殊的技巧，有效的思路演變為系統的方法和策略，科學的方法拓變升華為科學思想。

12、比如由某些特殊方程的特殊解法可感悟到：試驗求值→變形整理→加減、代入技巧→消元法→化未知為已知的思想。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。