小學數學期末復習方法指導（期末復習方法）

大家好，我是小夏，我來為大家解答以上問題。小學數學期末復習方法指導，期末復習方法很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

南武實驗小學 蔣國仙

一、重溫教材

小學生經過一個學期好幾個月時間學完了一冊教材，雖然平時的學習都比較扎實，但因為學生年齡小，一段時間以后難免有回生的現象，會不同程度地遺忘以前學過的書本知識。教師在期末復習時，要帶領學生重溫整冊課本，使孩子們對整本教材產生較全面的印象，形成一個比較全面的知識體系。

二、查漏補缺。

學生對一本教材有了印象，不代表他們都掌握了書本知識，在學生對知識的掌握中有許許多多漏洞，不同的學生，掌握的薄弱環節各有不同，而且多少不等，學生自己往往是意識不到這些的，學生總以為自己都會了，都掌握了。這并不是因為學生驕傲自滿，而是因為他們真的沒有發現自己哪兒掌握得不好。這時候，就需要老師對他們知識的掌握情況查漏補缺，及時發現學生的薄弱環節，對薄弱處進行反復訓練，重點強化。例如：五年級在求表面積、概念性地東西掌握得比較薄弱，所以在復習這部分的知識時進行反復訓練，重點強化。

三、復習計劃

制訂復習計劃要全面了解學生的學習情況，切實把握復習的具體內容，貫徹落實課標的精神，使復習具有針對性、目的性和可行性。領會課標的精神，把握好教材，找準重點、難點，增強復習的針對性。課標是復習的依據，教材是復習的藍本。教師要認真研究課標，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。教師要能夠根據平時作業情況和各單元檢測情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。復習有針對性，可以起到事半功倍的效果。建議首先根據教材的知識板塊安排復習；再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練；最后適當進行綜合訓練,切實保證復習效果。

四、講練結合

教師在知識的關鍵處一定要講到位，讓學生在聆聽的過程中弄懂、記牢，但不要講得過多，講得太多，對于學生來說，能記住的也畢竟只是一小部分，畢竟好記性不如爛筆頭。當然在復習時，教師也不要一味地讓學生死做題目，把學生埋沒在題海之中不得解脫。反復機械的訓練，會讓學生思想呆滯，久而久之缺乏活力。

1、辨析比較、區分弄清易混概念

對于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如：質數和奇數的比較；質數和質因數；比和比例等。對易混概念的分析，能夠幫助學生全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾,對易混的方法也應該進行比較，以明確解題方法。

2、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。有些題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。如工程問題和相遇問題中的部分習題，題目的類型不同，但解題的算式是一樣的。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。

3、復習題的設計要有的放矢，挖掘創新

數學復習不是機械的重復。復習一定要精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。