研究發現環境綠色可能不會提高學生的考試成績

伊利諾伊大學和農業部森林服務局的研究人員在一項新研究中建議，畢竟，綠色環境可能與學齡兒童的較高考試成績無關。

在一項涉及芝加哥400所公立學校的研究中，由伊利諾伊州領導的團隊發現“沒有令人信服的證據證明綠色與學術表現之間存在正相關關系。” 該研究最近發表在《景觀與城市規劃》雜志上。

I.休閑，體育和旅游學系教授Matthew Browning和自然資源與環境科學教授Ming Kuo復制了2014年發表的關于該主題的領先研究中使用的方法。根據該研究的研究人員，三年級如果馬薩諸塞州905所公立學校的學校在春季被大量綠色葉子包圍，他們的英語和數學測試成績將顯著提高。

與馬薩諸塞州的研究類似，伊利諾伊州的研究人員檢查了芝加哥小學附近社區中健康葉子的密度，以及六年內綠化是否與更高的數學和閱讀成績相關聯。

Browning和Kuo的團隊獲得了芝加哥公立學校三年級課程的數學和閱讀成績，并從NASA網站下載了這些學校附近地區的綠色數據。

他們根據NASA數據計算出歸一化差異植被指數-每所學校250、500、1,000和2,000米內樹葉反射的可見光和近紅外光量。

勃朗寧說，樹木和植物生長旺盛的地區具有較高的NDVI值，因為健康的植被吸收了大部分可見光，并反射了大部分近紅外光。

伊利諾伊州研究人員使用與馬薩諸塞州研究相同的變量和方程式，試圖根據2006-12年度三月，七月和十月的鄰里NDVI值，預測芝加哥學校的數學和閱讀成績。

但是，Browning和Kuo的團隊發現，馬薩諸塞州研究中使用的方法在統計上并不合理，從而在預測變量之間產生了高度相關性，從而使發現無效。

調整方程式以解決此問題后，“無論我們用多少方法對其進行切片和切塊，我們在所有24種模型中都發現綠色空間與學術成就之間存在負相關關系，”布朗寧說。

伊利諾伊州的一個小組假設，它無法復制原始研究的結果可能與芝加哥和馬薩諸塞州附近發現的不同植被水平和類型有關。布朗寧和他的合著者寫道，由于芝加哥社區的樹木覆蓋率相對較低，其NDVI值約為馬薩諸塞州研究的一半，并且主要代表草，這可能對學術成果產生的影響與樹木不同。

他們寫道，或者，綠化與學習成績之間的關系可能已經被研究人群的社會經濟地位和種族差異所緩解。芝加哥研究中低收入學生的比例為83%，是馬薩諸塞州研究的兩倍，而非洲裔人和西班牙裔學生的比例在芝加哥高出三倍，分別為45%和48%。

伊利諾伊州的研究是新穎的，因為復制研究很少在地理學和環境心理學等學科中進行，這是當前研究的兩個領域，布朗寧說。

布朗寧說：“大約在10年前，心理學領域出現了一輪重復研究浪潮，許多重要的研究被揭穿了，因為它們沒有在不同的人群中占有一席之地。”

近年來，對綠色空間和學術成果的研究“已經成為家庭手工業的一部分，”布朗寧說，他目前正在對該主題的十幾項研究進行系統的審查。同一系的教授亞歷山德羅·里戈隆(Alessandro Rigolon)正在共同撰寫該論文。

布朗寧說，他們在這些研究中也發現了類似的方法學問題，“研究人員得出的結論是，綠色覆蓋可以提高學生的考試成績并不能完全基于實際發現。綠色空間與學業成績之間這種有益關系的證據是沒那么強。”