最新研究發現父母對教育程度的影響遠比以前想像的大

沃里克大學和意大利銀行研究人員的最新發現表明，渴望提高學歷的政府需要關注成績良好的國家中父母的文化和態度，而不僅僅是國家的教育體系。

研究人員著手發現，在教育程度方面，跨國差異的多少可以歸因于父母的影響，而不僅僅是他們的社會和經濟地位，并且發現這是以前理解的兩倍。

大多數差異源于塑造父母對子女教育態度的文化因素，而不是父母所受的教育制度。

沃里克大學經濟系助理教授費德里科·羅西(Federico Rossi)博士和意大利銀行經濟與統計系的瑪塔·德·菲利皮斯(Marta De Philippis)博士調查了第二代移民的學業狀況，即父母父母收養的子女在學校讀書國家-考慮到已知影響，例如父母收入，教育水平和職業狀況。

他們發現：

父母來自在PISA國際教育測試中得分最高的國家的學生比同一個國家或同一所學校的同齡人表現更好

當父母很少接受正規教育時，這種影響會更強-這不能歸因于父母在自己的祖國接受了更高質量的教育并將其傳給子女

這種影響會隨著時間的流逝而逐漸消失，在新移民的子女中尤為明顯。這表明隨著父母融合而逐漸喪失的文化因素是重要的

成績優異的PISA國家的父母與孩子在一起的時間更多

羅西博士評論說：“通過觀察第二代移民，我們可以更清楚地了解國家之間父母影響力的差異。

“盡管我預計父母的影響力會因國籍而異，但我并不認為這會造成PISA表現在跨國方面的巨大差距。

他說：“似乎大多數跨國差異都來自深層的文化因素，而不受父母所接受的教育制度的直接影響。

“這對于想要在PISA這樣的考試中提高學生表現的政策制定者很重要。我們的研究表明，在高成就國家/地區復制學校實踐而不解決這些文化因素的政策，其效果可能不及預期。”

De Philippis博士補充說：“尋找第二代移民是了解制度和父母影響力對確定學校成績的跨國差異的相對重要性的好方法。

“亞洲國家關于“老虎媽媽”的辯論最初激發了我們的靈感：我們開始懷疑，越野運動在學校成績上的差異實際上到底是由于父母的文化特征差異造成的。

“我們的結果與決策者有關：不僅在學校質量或可觀察的父母特征方面存在差異，而且在教育表現方面存在跨國差異，這也是根深蒂固的文化特征。”