簡單的心理干預如何幫助提高低收入學生的學業成績

來自薩塞克斯大學和倫敦經濟學院的心理學家聯合研究小組可能已經找到了一種非常有效的方法來幫助來自低收入家庭的在校學生提高學業成績。表面上看似簡單的干預(全年進行一些簡短的寫作練習)，使與同齡人的學習成績差距降低了62%。

該團隊進行的一項研究表明，低收入家庭的學生常常會因為自己的社會背景而感到自己在學業上表現不好。這激起了刻板印象的威脅感(擔心他們會確認那些負面期望)，這嚴重損害了他們的學習成績。該小組試用了一項名為“價值觀確認”的干預措施，該措施鼓勵學生反思生活中對他們而言很重要的事情。這可以使他們減少對這種刻板印象威脅的關注，從而更好地與學校互動并提高他們的學習成績。

在一個學年中，處于關鍵階段3的11至14歲的500多名學生參加了一項隨機對照試驗，以測試干預措施。一年中，老師有3次給學生20分鐘的寫作練習。一半的學生充當了對照組，另一半則寫了他們生活中重要的一件事-價值觀的肯定。他們寫了有關家庭，朋友和喜愛的運動等主題的文章。

然后，研究人員查看了考試結果，以確認價值觀的確認是否對有資格獲得免費校餐的學生有所幫助(這表明他們來自低收入家庭)。它不僅減少了62%的學習成績差距，而且還減少了免費上課的學生所報告的壓力水平。

該研究發表在本周的《英國教育心理學雜志》上，文章“自我肯定減少了英格蘭學校社會經濟成就的差距”。

薩塞克斯大學的伊恩·哈登(Ian Hadden)和馬特·伊斯特布魯克(Matt Easterbrook)博士與倫敦政治經濟學院的保羅·多蘭教授一起進行了這項研究。盡管結果令人鼓舞，但研究小組強調，這項技術需要進一步測試，他們現在的目標是委托具有多種人口和學術特征的學校進行更多研究。

負責這項研究的蘇塞克斯大學心理學學院的博士研究員伊恩·哈登(Ian Hadden)解釋了這項研究的背景：

“我們社會中的許多人根本不希望低收入家庭的年輕人在學校里表現良好。而且，當人們日復一日地面對這類負面刻板印象時，他們會經歷一種被稱為刻板印象威脅的現象。 —擔心他們會遵循這種刻板印象。這可能是令人驚訝的強大力量—它可能使您感到壓力，減少對生活的控制感并使您對自己失去信心。這一結果表明，在英國，對于來自家庭收入較低家庭的學生來說，這是一個特別嚴重的障礙。

“幸運的是，價值觀肯定似乎是對刻板印象威脅的潛在有效解藥。通過與生活中重要的事物重新建立更深的聯系，經歷刻板印象威脅的學生可以開始以更多的視角看待威脅，從而減少其危害。效果。”

薩塞克斯大學心理學學院的講師和教育與社會不平等專家馬特·伊斯特布魯克博士說：

“對于將社會經濟成就差距縮小62%的價值觀肯定是一個令人振奮的發現。盡管其他研究發現類似的干預措施可以縮小各族之間的成就差距，但這是首次證明價值觀肯定可以幫助縮小英國的社會階層獲得差距。