每周進行一兩個小時的戶外學習可提高教師的工作滿意度

斯旺西大學(Swansea University)的一項研究表明，每周僅一個小時的戶外學習如何對孩子產生巨大的好處，并提高了教師的工作滿意度。

通過采訪和焦點小組，研究人員探索了南威爾士州三所小學的學生和教育者的觀點和經驗，這些小學采用了戶外學習計劃，這要求每周至少一個小時在自然環境中教授課程。

在實施課程中的戶外學習計劃之前和期間，與校長和老師進行了訪談，并針對9-11歲的學生進行了焦點小組討論。

研究中的學校報告了戶外學習對孩子和老師的好處，以及改善健康，福祉，教育和參與學校的好處。

該研究的主要作者艾米麗·馬爾坎特(Emily Marchant)，博士。斯旺西大學醫學研究人員解釋說：“我們發現，學生在教室的限制墻外時會感到自由。他們感到自己更有能力表達自己，并且也樂于走動。他們說，他們感到參與度更高，對學習體驗也更加積極。我們還聽到許多人說，他們的幸福感和記憶力更好，而且老師告訴我們這如何幫助所有類型的學習者參與。”

戶外教育對兒童的好處已有很多文獻記載，但這項研究的發現是戶外學習計劃對教師的影響。

艾米麗說：“起初，一些老師對將教室轉移到戶外有所保留，但是一旦將戶外學習納入課程之中，他們就會談到工作滿意度和個人幸福感的提高。鑒于當前對教師保留率的擔憂，這是一個非常重要的發現。總體而言，我們的發現突出了戶外學習作為課程工具在改善學校參與度以及兒童的健康，福祉和教育成果方面的潛力。

“我們的研究范圍內的學校都繼續與課程中經常戶外學習。從對兒童的發展和教育的更廣泛的利益教育監察部門的支持和認可，戶外學習可能是主內設置學校 的課程。”