Twitter可以成為改善學校的工具嗎

一項新的研究表明，Twitter已成為學校管理員更有效地領導學校的工具。

肯塔基大學教育學院的研究人員從研究中收集了一些結果，這些結果表明了學校領導者與Twitter互動的方式。然后，他們通過針對教育領導者的專業標準，分析了Twitter的使用方式如何影響領導者在學校中發揮作用的能力。國家教育行政政策委員會制定的標準旨在確保教育領導者隨時準備應對當今和未來工作的挑戰。

該分析由英國教育學院教育領導力研究系副教授Jayson W. Richardson撰寫。合著者是佐治亞州立大學副教授尼克·紹爾斯(Nick Sauers)。波士頓學院副教授Vincent Cho 英國的博士生John Eric Novosel-Lingat。他們的發現將出現在8月16日由Routledge發行的《知識經紀人在教育中的作用：研究與實踐之間的聯系》一書中。

理查森說：“無論是在尋找晚宴場所，工作還是制定課堂教學計劃，我們都可以在網上尋求建議。” “社交媒體有利于為學校領導者提供建立社區，提高專業能力和協作學習的場所。現在是我們更好地了解如何通過Twitter和其他社交媒體平臺動員知識如何為教師和社區帶來積極成果的理想時機。給學生。”

作者寫道，例如，一位可能對學校的紀律做法不滿意的校長可以向Twitter同行尋求建議，了解致力于恢復性司法或積極的行為干預的話題標簽，然后就該主題進行辯論或組織聊天。

這是在閱讀，發布和轉發有關該主題的知識并尋找可能對此事有知識的新專家或同事的過程中完成的。

分析顯示，K-12領導人使用Twitter建立社區，提高專業能力，促進自己的專業學習，協作學習等方式，這些方式包括：

經紀知識。通過Twitter，領導者可以實時獲取有關前沿實踐的廣泛專家和專業知識。通過鏈接共享和直接請求，他們共享資源并收集有關教育實踐，改革，研究和教學創新的信息。基于Web的交換可以對學校和教室產生激勵作用。

培養社區意識。領導者通常沒有同行同事來尋求支持或證明他們的脆弱性。借助Twitter上的實時交互功能，實踐社區可以在線形成，并且可以利用他人的智慧來幫助領導者收集和組織學校資源，體現專業價值觀并應對其職位壓力。

與學術研究人員聯系。可以方便地促進學術研究與實踐之間的翻譯實踐。

在傳統教育受眾之外開展對話。這種跨越邊界可以幫助消除經常發生在不同社區之間的溝通空白。通過Twitter交談可以增強本地組織之間的協作，否則它們將孤立運行。