為了科學孩子們在學前班戴了攝像機

一項新的研究表明，他們可能都在一起在同一個教室里，但是學齡前的每個孩子可能會有非常不同的經歷。

研究人員在課堂上使用一種新穎的技術記錄了這些不同的經歷：他們讓孩子一天中頭戴攝像機兩個小時，以從孩子的角度看這堂課的情況。

在最近發表在《PLOS ONE》上的這項研究中，研究人員對語言環境感興趣-孩子在課堂上如何接觸語言?

該研究的主要作者，俄亥俄州立大學教育心理學博士生萊伊迪·約翰娜·查帕羅·莫雷諾說：“我們發現孩子們與老師和同齡人互動的持續時間和頻率在孩子之間是非常不同的。”

“總的來說，孩子們與老師的互動比同齡人更多，但是對于某些孩子來說，同齡人是聽力語言的另一種來源。”

她說，這是研究人員很難從傳統研究中學到的東西。

以前的大多數研究都觀察到老師在課堂上的表現，例如他們與孩子的交談方式。

Chaparro-Moreno說：“所缺少的只是孩子們的觀點。特別是在學前班教室里，每個孩子可能不會同時聽老師講課或以相同方式互動。”

該研究涉及13位3歲和4歲的兒童，他們參加了位于城市社區的城市非營利性兒童保育中心全日制幼兒園。

孩子們的父母同意讓他們參加研究，他們在為期四天的隨機分配的日期里佩戴了無線頭戴式攝像機。他們每天早上穿著一小時，在此期間他們參加了各種活動：有些活動涉及整個班級，有些活動的孩子可以自由選擇在教室周圍的各個中心做什么。