研究擴大了嬰兒的雙語語言課程

長期以來，多種語言的知識被證明具有終身受益，從提高溝通技巧到增加專業機會，再到抵御衰老的認知作用。

華盛頓大學的研究人員發現，即使父母父母會說一口語言的嬰兒也可以在較小的教室環境中快速學習第二語言，由此誕生了一個新的挑戰：

他們如何擴展自己的計劃?

華盛頓大學團隊發現，答案之一是創建一種可以在線培訓語言導師的軟件，從而使研究人員的課程和方法可以在世界任何地方復制。

威斯康星大學學習與腦科學研究所(I-LABS)的一項新研究是研究人員與西班牙嬰兒教育中心正在進行的工作的一部分，不僅發現雙語教學可以促進持續的英語理解和詞匯積累，而且可以擴大該方法的使用范圍，以服務更多，經濟上更多樣化的兒童。

“我們知道，基于研究的方法可以有效地提高嬰兒的第二語言能力，而又不會對他們的母語產生負面影響，但是問題是，我們如何培訓全世界的人們使用第二語言的能力?在這里，我們證明了在線培訓的有效性。”兩項研究的主要作者納杰·費讓·拉米雷斯(Naja FerjanRamírez)說，他是西澳大學語言學的新助理教授，也是I-LABS研究科學家。

這項研究于1月22日在線發表在《思維，大腦和教育》雜志上，該研究擴展了以前的研究，該研究研究了如果嬰兒在家中沒有接觸到這種語言，是否可以以及如何在早教中心學習第二語言。這項2017年的研究在西班牙馬德里的四個嬰兒教育中心對280名兒童進行了研究，與馬德里學校已經提供的標準雙語計劃相比，該互動式，基于游戲的英語計劃的效果得到了證明。

這項新研究使用了由I-LABS研究人員開發的名為SparkLing的在線程序，使用了相同的課程，但培訓的導師卻有所不同。通過測試遠程教師培訓形式并為更大范圍的兒童提供課程，研究人員探索了如何在更廣泛的人群中傳播雙語教育的益處。