將基礎科學家與臨床醫生合作可以提高對醫學教育的保留率

現代醫學院課程設計趨向于融合基礎科學和臨床科學。從學習的最初階段就將基礎科學教育與其臨床應用相結合被認為可以改善信息的保留并促進知識向臨床環境的轉移。

基礎科學教育者不是臨床醫生，但要適應整合，他們必須調整內容以使其與臨床應用相適應。雖然可以實現，但這是一項挑戰，需要基礎科學教育工作者做出有計劃的努力。

波士頓大學醫學院(BUSM)的研究人員認為，促進課程整合的實用方法是為基礎科學教育者創造機會，使其通過與臨床教育者的交流和合作來了解其專業領域的臨床應用，并將這些舉措與進行有效醫學教育實踐的培訓。

“通過在患者護理或臨床教學過程中掩蓋臨床醫生的教育者，基礎科學家可以觀察臨床醫生如何應用基礎科學的概念。這種機會有助于基礎科學教育者更好地了解如何確定優先級并交流與他們的學習者長期相關的信息，”作者M. Isabel Dominguez博士，BUSM醫學助理教授。

大多數醫學院都在努力應對融合醫學教育的挑戰。Dominguez與合著者BUSM解剖學和神經生物學副教授Ann Zumwalt博士討論了開發這些機會的實用策略以及它們如何使教育工作者受益。

他們認為，個人和機構都可以通過多種方式來創建和促進這樣的教師發展機會，既是專職教育工作者的基礎科學系教師，又是從事兼職醫學教育的人。Zumwalt補充說：“這些干預措施和舉措最終將使該機構的課程和受課程影響的學生受益。”