研究人員將針對單詞缺口的干預措施收集到期刊的特刊中

在，某些兒童在成長初期就受到語言的數量和質量的嚴重不利影響。研究人員已經證明，在對語言學習至關重要的幾年中，一些孩子比其他孩子少接觸大約3000萬個單詞。研究人員稱此為“單詞差距”，并表示這將帶來終身后果。

Juniper Gardens的副教授兼科學家Dale Walker表示：“單詞缺口表示語言的早期體驗不平等，不僅會使兒童在早期的語言和詞匯發展，識字和入學準備方面處于不利地位，而且還會使他們處于劣勢。”堪薩斯大學的兒童項目和壽命研究所。

沃克說：“當幼兒沒有足夠的機會聽和練習語言時，到三歲時他們發展詞匯量的可能性就會降低。” “這不僅會導致語言和社會結果的下降，而且孩子們不太可能做好在學校取得成功的準備。就其所接觸的詞匯量而言，他們已經處于劣勢，因此繼續上學可能會繼續下降。正如經濟學家所指出的那樣，就教育機會和收入潛力而言，不平等會導致孩子成年。”

沃克(Walker)和KU的特殊教育教授Judith Carta最近客串編輯了經同行評審的《早期兒童研究季刊》的特刊，該期刊匯集了18個語言干預研究和實證研究，以解決單詞差距問題。

沃克說：“有必要的研究證據有助于開展教育和干預工作，以改善幼兒的語言學習經驗并防止單詞差距。”

本期特刊的研究涵蓋了與父母，教育者和醫療保健提供者進行的干預。此外，它包括研究參與者的文化和語言多樣性，以及培訓和實施實踐，以及為干預研究提供信息的方法論因素。

Walker最近獲得了KU的Steven F. Warren研究成就獎，她說她希望特別版中收集的研究成果可以被學者，幼兒教育者，醫療保健專業人員和政策制定者使用。

她說：“我們對解決單詞差距的潛力感到鼓舞，并希望我們在這一主題上的專刊可以作為一種資源，有助于為將來的研究，實踐和預防提供信息，以縮小單詞差距。”