今年秋天教師如何利用社交媒體改善學習

密歇根州立大學的一位研究人員寫道，社交媒體平臺對于教育已經扎根于工具的學生和促進教師的專業發展可以發揮重要作用。他首次就該媒體對K-12教育的潛在影響進行了全面的評論。

密蘇里州立大學教育學院心理咨詢，教育心理學和特殊教育副教授，首席教授克里斯蒂娜·格林豪(Christine Greenhow)表示，這樣做的好處包括使學生感到更加參與學習，在師生之間建立更深層次的互動以及將學習社區擴大到校墻之外。這并不奇怪，因為學生幾乎在生活的每個其他方面都使用社交媒體。

她說：“由于在這一領域缺乏研究，教育者和教師對研究性實踐的指導很少。” “這是一個問題，因為在大流行開始時接受調查的四分之一的美國教師轉向社交媒體與學生互動，并迅速被要求在線教學。這項研究將幫助教育專業人員了解他們的社交媒體使用方式如何為學生提供幫助和支持他們自己的快速學習-在大流行期間及以后。”

研究還表明，通過社交媒體，教師可以增強學生之間，學生與老師之間以及與教室外人員和資源的互動。所有這些對于學生在教育社區中的歸屬感都很重要。

她說，通過自己使用社交媒體，教師可以通過及時的教學相關資源以及在自己學校或學區外的社會或情感支持而獲得專業利益。

Greenhow表示，這項研究使人們了解了社交媒體對教學的影響，這將有助于教師為今年秋天有望進行的課堂和在線學習的結合做準備。

格林豪說：“面對秋季教學形式的不確定性，這些關于使用社交媒體優勢的見解將幫助教師應對常見的教學挑戰。” “促進學生積極學習和建立聯系感的持續挑戰是教育工作者經常遇到的問題，但尤其是當他們不得不花費一毛錢來在線重建面對面的課堂時，尤其如此。”