僅僅取消SAT考試并不會使大學更加多元化

當加州大學在2020年初決定到2025年停止在招生中使用ACT和SAT時，該決定引發了關于公平和有用的大學入學考試一開始的新討論。例如，研究表明，一些SAT問題系統地偏愛 白人學生，而不是能力相同的黑人學生。一些學者說，2016年推出的新SAT中的數學題太冗長，給英語學習者造成了不公平的障礙。在其他標準化測試中，一些數學問題可能比說英語的具有相同數學能力的學習者更喜歡說英語的學生。

但是，一份由教師主導的報告(旨在幫助加利福尼亞大學或加州大學領導層決定是否繼續使用該測試)并未發現SAT種族偏見的明確證據。實際上，該報告說，相當多的第一代，低收入和“代表性不足的少數族裔”，例如黑人，西班牙裔美國人和美國原住民學生，已經“由于其SAT成績而獲得了加州大學的錄取。 ” 如果加利福尼亞大學放棄考試，可能會失去很多多樣性。

另一方面，加州大學的學生群體并不能完全反映加州的多樣性。在2019年，只有22%的加州大學學生自認為是西班牙裔。但是，拉美裔是加利福尼亞州最大的族裔，占該州人口的39%以上。同年，人數不足的少數民族占該州人口的45%，但僅占加州大學入學人數的26%。

這樣的人口統計和UC系統的規模(在10個校園中招募了280,000多名學生)可能會鼓勵越來越多的學校選擇SAT或ACT。逐步淘汰大學入學考試是一種積極趨勢還是走錯路了?

我是一位數學家和教育家，他復習了SAT問題，研究了測試問題如何適用于不同的學生群體，并撰寫了一些建議，以增強大學成果和評估的公平性。這些觀點綜合了我的觀點。

取消SAT可能會感到解放和公正。但這是學校的目標，而達到目標所要采取的步驟將決定取消高考是有益還是有害。

專家們對下一步的建議包括從用學生檔案袋的評估代替測試，到根據學生的高中成績入學。最終，地區的人口統計學特征和大學的宗旨必須納入入學決定。

多樣性不會自動增加

僅僅因為SAT已成為可選科目，高校不一定會變得更加多樣化。一個180個文理學院的研究發現，測試可選政策沒有增加的數量低收入和少數族裔學生，例如。

大學中日益多樣化的需求需要有意識地進行：吸引和吸引在大學和大學中代表性不足的學生群體，例如黑人和西班牙裔學生。

仍然從非常個人主義的，白色的，以歐洲為中心的有利角度教授數學等學科。這可能會使有色人種處于不利地位，這些人不會將自己的歷史或文化反映在課程表中，因此他們處于劣勢。

另外，一些錄取決定可能會無意中偏向特權學生。舉例來說，某大學暫停了SAT考試，增加了錄取論文的權重。能夠與大學畢業生的父母，顧問或顧問接觸的學生，或者那些否則會“沉迷于學術風氣”的學生，可能會知道什么樣的論文會引起招生委員會的共鳴。這樣的社會和文化背景仍然可以在當前系統中發揮優勢。

即將來臨的學生有兩種觀點：赤字觀點或資產觀點。首先看到學生的弱點：他們的缺點。一個資產視圖看到自己的優勢：學生所帶來的表在他們的文化，身份和知識方面。

選擇觀點可能會或不利于努力使大學錄取多樣化。

不幸的是，缺乏觀點會導致績效標準降低或要求學生參加過多的補習課程，這種觀點在美國教育中普遍存在。然而，越來越多的努力專注于優勢。

例如，基于資產的數學教學用創新的推理方式代替記憶，而協作學習則取代個人主義。

一些計劃還希望更多地重視新生的文化和語言。日益多樣化的勞動力更好地服務于日益多樣化的人群。