校園中的種族多樣性有助于打破陳規定型觀念

當學生進入種族多元化的大學時，他們豐富的經驗將改變他們對不同種族群體的看法，并為他們在21世紀美國的生活和工作做更好的準備。

這一發現是基于來自28所美國大學的近4,000名學生的回答，這些學生在1999年至2004年之間完成了年度調查，他們對學校，特定種族群體和自身的整體種族多樣性的看法。

多樣性越多，學生就溫暖和能力而言就越會認為種族群體基本相同-這是群體刻板印象的兩個主要方面。也就是說，校園越多樣化，學生越有可能將亞洲人，拉丁裔，黑人和白人視為同樣值得信賴和聰明，而不是千篇一律。

當學生看到各組之間的相似之處時，這與對大學生活的更高滿意度相關。相反，那些上大學的大多數學生都具有相同的種族背景的人更有可能保留他們上大學之前的陳規定型觀念，而對他們的生活則不太滿意。

在高等教育中，從1997年到2017年，非白人大學生的比例從28%增加到45%。但是，起初與不同背景的人進行交流可能很困難。據人們報道，緊張局勢使他們對生活更加不滿意。個人確實已經習慣了多樣性，但是來自世界各國的數據表明，適應過程需要六到八年的時間。當人們適應多樣化的生活時，他們的生活滿意度就會恢復，在大學四年的學習中，應該有這種初步跡象。

刻板印象在人們如何看待多樣性方面起著重要作用。一些種族被定型為在社會上變暖，而另一些則被視為能力更強或更聰明。例如，亞洲學生往往被認為很能干而不是那么熱情，而黑人學生卻被認為很熱情但不那么能干。當學生們認為種族群體在這些方面差異很大時，相處就更加困難。另外，如果學生發現其他種族基本相似，則找到共同點會更容易。

多樣化的環境鼓勵人們拒絕刻板印象。多樣性使人們開始將他人視為個體，并注意到每個種族中的人們相差很大，有些人熱情，有些人熱情不高。有些聰明，有些不是那么聰明。這樣的可表明組重疊很多。生活在多樣化的校園中，使學生減少了對刻板印象的依賴，并認為小組之間的相似度更高。研究這些過程的發展方式對于理解個人如何適應多樣性以及我們國家如何最大程度地發展每個人的才能和合作能力至關重要。