孩子們告訴我們為什么靈活的家具可以幫助他們學習

我們進行了一項研究，以了解小學生對不同類型的教室家具的感覺。我們與之交談的學生清楚地解釋了他們偏愛某些類型家具的原因。他們知道家具可以滿足他們的身體和學習需求，并談論如何積極地建立自己的環境，以使其以最適合自己的方式為學習做好準備。

師生有機會思考如何重新構想學習環境，以最好地滿足學生(和老師)的需求。

教室長什么樣?

研究表明，澳大利亞和新西蘭學校的四分之三的中小學生在傳統教室里學習。這些教室中的大多數教室的正面都面對著老師，擺放著統一的課桌椅。這種教室是工業革命的遺留物。

盡管有些老師可以在這種傳統環境中很好地教書，但有證據表明，更靈活的學習環境與更深入的學習有關。深度學習是學生超越學習事實的時候。相反，他們使用批判性和創造性思維技能來將知識應用到他們的上下文中，以進行他們好奇的學習。

靈活的學習環境提供多種家具選擇，包括矮凳，凳子，多高度椅子和不同的高度桌。私人休憩空間和公共團體空間的結合意味著老師無處不在-教室前無門。

學生怎么說教室家具

我們正在進行一項由行業資助的為期三年的研究，旨在研究靈活的家具如何影響小學教室的學生學習。

我們對3至6年級的300名學生進行了調查，大約93%的人說靈活的家具可以幫助他們更好地學習。

最受歡迎的家具類型是帶有可調節高度的凳子的高桌子，促進協作的圓形或三角形桌子以及軟軟的軟墊(如軟墊凳)。

學生們說，有了選擇就意味著他們可以選擇家具來滿足他們的身體和其他學習需求。

超過一半(54%)的學生說，舒適是選擇家具的主要原因。他們喜歡家具，如果在一個地方長時間工作，可以調整位置。

當家具適合自己的體型或受傷時，他們也喜歡它。一位學生說，他更喜歡帶凳子的高腳桌，因為它“可以幫助我的背部，因為它的海峽，你不能搖晃它”。

另一位關于多高桌子的人說：“……[它]讓我既可以站立也可以坐著，同時保持舒適。”

學生們還選擇了他們說可以幫助他們更好地學習的家具。他們更喜歡可以移動以支持集中注意力并促進獨立和協作工作的家具。