為什么需要特殊援助學校

4月，總理斯科特·莫里森(Scott Morrison)宣布成立皇家殘疾人事務委員會，以解決有關澳大利亞最弱勢人群待遇的長期系統性問題。

在整個澳大利亞的學校中，這個問題引起了校長的擔憂，他們擔心校長如何為這些學生提供足夠的支持和保障。

2018年，昆士蘭州的私立學校招收了11,862名殘疾學生，占該行業學生人數的19%。這些學生大多數都在主流私立學校就讀，盡管有8,000多人就讀于該部門的121所特殊學校之一。

特殊學校，包括特殊援助學校，為有高層次需求的學生提供替代教育環境，并滿足殘疾學生以及處于危險，行為困難或通過靈活的學習結構更好地滿足需求的學生并非所有主流學校都提供。

社區對專門用于脫離接觸和高風險年輕人教育的學校的需求，正在驅使昆士蘭州獨立教育部門的這些專業服務不斷增長。

據昆士蘭州獨立學校(ISQ)稱，昆士蘭州212所私立學校中，約有十分之一獲得了特殊援助學校(SAS)的認證。

2019年2月的非國立學校人口普查顯示，現在有21所獨立的SAS學校在從黃金海岸到約克角的30個校園中運營。這是2013年學校數量的三倍，校園數量是四倍。

在同一六年中，學生人數也從2013年的536名增加到2019年的1,893名。這些學生占目前在昆士蘭州獨立學校招收的124,000名學生的1.5%。

隨著批準的一所新的獨立SAS學校于今年在Mackay開學，現有的學校中的另外六個校園已獲準在2020年開放，這一數字將繼續增加。

最近，昆士蘭州獨立學校(ISQ)在布里斯班舉行的SAS特別論壇的出席人數超過260名，這反映了這種增長。

ISQ代理執行董事Mark Newham表示，雖然傳統的學校模式很好地為大多數學生提供了服務，但對于某些學生，尤其是經歷過逆境或創傷的學生來說，這并不是一個合適的環境。

他說，SAS學校采用了一種更加靈活和個性化的教育方法，可以培養學生的韌性，獨立性和自信心，同時為他們提供成功生活所需的知識和技能。

紐漢姆說：“這些學校的班級規模很小，由福利工作者，輔導員和教育工作者組成，他們共同創造一個安全和積極的環境，吸引學生的力量，使他們有能力為自己創造更好的未來。”

“對于這些學校的敬業員工而言，這可能是非常具有挑戰性的工作，但當學生的生活變得更好時，這也將是令人難以置信的回報。”

ISQ通過諸如今天的論壇之類的倡議來支持SAS學校的教育使命，該論壇的特色是：

神經科學教育家內森·沃利斯(Nathan Wallis)談青少年大腦發育，決策以及如何幫助青少年管理自己的壓力和焦慮

拉籌伯大學學者卡梅爾·霍布斯(Carmel Hobbs)和戴恩·保爾森(Dane Paulsen)研究提高學生參與度的策略

Rebooting Education的Sarah Ralston介紹了員工自我保健策略對員工的重要性

慈善教育-南邊老師妮可·威廉姆斯(Nicole Williams)，為土著居民和托雷斯海峽島民學生促進文化安全和社區建設。