如何逐年提高學校的NAPLAN成績

當教師在日常教學中定期進行測驗前和測驗后的分析時，反饋使教師了解其教學質量(即“影響”)，從而使教師能夠確定自己和學生的能力。

相比之下，盡管有越來越多的證據表明這在很大程度上浪費時間，但媒體定期報道許多學校都進行了NAPLAN實踐測試，直到進行年度評估。這是因為NAPLAN是一項標準化考試-一種衡量學生知道和可以做的事的考試。具有諷刺意味的是，盡管教學人員知道這一點，但他們似乎忽略了現實。

當教師在日常教學中定期進行測試前和測試后分析時，他們需要觀察一些基本參數。每次預測試都應著眼于教師認為所有學生已經知道，理解和可以做的事情，并與下一份新材料建立聯系(A部分)。評估的第二個重要部分(B部分)涉及新知識，新知識和需要教的動作。

A部分的目的是確認學生在學習新材料上的位置。B部分將揭示該教學小組已經知道，理解并能夠做到的事情。有了這些證據，教師就可以很好地了解班級的學習需求，與沒有預先測試的證據相比，通常可以節省大量時間。

在準備多項選擇評估時，教師應針對每個教學點提出四至六個問題，以減少學生猜測的機會。如果每個問題都被標記為屬于特定的學習領域，則可以幫助教師根據學習領域來了解在哪里上課。使老師每次都能專注于一條線，可以加快學習過程。

從教師的角度來看，兩難選擇是，所有這些標記都可能導致工作量增加。如果老師們手工打標記，那將是正確的。但是，使用AutoMarque的老師可以使用學校復印機在不到兩分鐘的時間內標記30名學生的工作。評估結果可通過單擊圖標獲得。

TK上的圖像總結了預測試中每個環節的處理方式，而TK上的圖像則標識了在預測試中學習和學生成功方面的相關問題。TK上的圖像總結了測試前/測試后的分析，包括對教師的影響程度。

這種方法可以幫助學校每年將其NAPLAN成績提高10分，這在五年內提高了50分。