需要為國際學生提供更多支持

一份新的報告顯示，維多利亞州校長高度評價國際學生，但需要做更多的工作來支持他們的學習。

莫納什大學的教育專家張洪志博士和陳永強博士對55所維多利亞州獨立學校的校長進行了調查，介紹了他們對來自中國，香港，日本，新加坡，韓國，臺灣和越南的學生進行教育的經驗。

“來自澳大利亞的學校有25,000多名國際學生，但是這些學生的經驗并沒有得到很好的理解，”來自香港的Phillip Chan博士說。

“作為講中文的研究人員，我們想填補這一空白。”

大約75%的校長認為國際學生的貢獻非常重要或非常重要。其余的給予它中等程度的評價。超過85%的學生對國際學生對其學校文化的貢獻感到滿意或非常滿意。

校長們說，這些貢獻包括提高文化意識，增強語言多樣性和促進具有文化適應性的教學。

報告發現，“學校需要提高意識”

據學校領導說，影響國際學生適應澳大利亞學校能力的最普遍的事情是當地同學，老師的鼓勵，英語和文化理解的流利程度。

許多學校報告說，他們正在采取積極步驟來支持其國際學生，例如提供語言支持(27%)，學術支持(24%)，文化支持(19%)和指定的國際學生顧問(17%)。

然而，研究表明，學校需要提高對不同學習方式和文化的認識，許多校長渴望了解最佳實踐的模樣。

張博士-在中國長大-親身經歷過。

“在澳大利亞和在中國等國家，兒童的教育方式之間存在真正的差異。但是，有17%的學校領導認為不需要調整課程來幫助學生適應，”他說。

“亞洲學生可以被澳大利亞老師視為被動的，因為他們不問課堂上的問題。但是對于那些學生，問一個問題是不尊重的標志。”

共同的價值觀可以幫助彌合差距

與當地學生的互動水平是學校希望提高的另一個領域。

“在18%的校長報告中，國際學生很少與當地人互動。對于那些學生來說，那是非常孤立的。

“中途開會可以幫助他們適應并幫助在國際學生和本地學生之間架起橋梁。”

一位接受采訪的學校校長表示，學校必須通過共享活動來幫助彌合這一差距。

“如果本地學生看到他們可以與海外學生有所作為，他們將會。她說，人類確實有需要幫助別人的需要。

“我認為最好的互動方式是建立兩組都可以做的身體上的事情。這導致更多的對話。”

陳博士說，學校也需要將國際學生的家庭納入其社區。

他說：“由于語言限制和文化障礙，這些父母很難積極參加學校活動。”

“學校需要設法將這些父母納入他們的學校社區，并減少國際學生在學校的孤立感。”