學生出勤率與成績掛鉤

澳大利亞教學與學校領導學院(AITSL)的一份新報告加強了學校出勤率與學生成績之間的密切關系，并強調了盡早養成良好的出勤習慣的重要性。

“出勤問題聚光燈”報告的發布也提醒我們，確保學生在學校感到賓至如歸，安全和得到支持并受到鼓勵，這至關重要。

證據摘要表明，澳大利亞的整體入學情況良好，澳大利亞1年級至10年級的學生平均上課時間為澳大利亞可上學日的92%，這一比率可與其他擁有高性能教育系統的國家相提并論。

然而，仍然存在令人關注的領域，包括25%的澳大利亞在校學生不到90%的上學日，并且隨著偏遠程度的增加，上學率也在下降。

該報告還指出，土著和托雷斯海峽島民學生與非土著學生的出勤率仍存在顯著差異。

2018年，全國原住民和托雷斯海峽島民的整體出勤率是82.3%，而非土著學生的出勤率是92.5%。這表明，要提高原住民和托雷斯海峽島民學生的出勤率，還有許多工作要做。

該報告強調了“每天都很重要”，強調了缺勤與成就之間的負相關關系，這種關系是累積性的，并且會影響未來學年的學業成績。

鑒于早期學習經驗對學術和社會成就的重要性，該報告指出，在成年階段應優先考慮入學，應對慢性曠工的策略必須采取整體方法。

該報告還強調了家庭，學校，政策制定者和社區在解決學生曠課和使學生在課堂上發揮潛能這一復雜任務中必須發揮的重要作用。

AITSL首席執行官馬克·格蘭特(Mark Grant)表示，雖然造成曠課的問題既復雜又具有挑戰性，但重要的是，澳大利亞各地的系統，部門和司法管轄區應繼續合作，以確保學校歡迎學生想要就讀的地方。

“我很自豪地發布這份報告，以提供證據總結，供教育界的教學專業人士和決策者用來反思他們在確保澳大利亞在校學生真正參與學習的關鍵問題上所采取的方法，”格蘭特先生說。

“研究結果進一步表明，出勤方面仍然存在特殊的挑戰需要解決，理解出勤與成就之間的關系可以幫助教師，學校領導，父母和學校社區樹立積極的出勤習慣，并量身定制早期和個性化的干預措施，以應對有問題的曠工并提高學生的學習成績。

“如果學校的政策和應對措施同時針對學校大門內部和外部的因素，將是最有效的，這表明我們在上學率方面都應發揮作用。

“盡管出勤率方面存在許多復雜的問題，但我們不應回避挑戰。顯然，以有目的，真實和道德的方式讓家庭和社區參與進來，為學生提供每一個發揮其潛能的機會至關重要。”