新研究強調社交和情感技能的價值

經濟合作與發展組織(OECD)的一項新研究將提供有關學校如何支持學生發展社交和情感技能的見解。

今天在墨爾本舉行的澳大利亞教育研究理事會(ACER)研究會議2019將展示OECD對這些重要技能的新措施進行的試驗如何盡快使各國獲得有關其學生福祉的國際可比信息。

經合組織社會和情感技能研究的現場試驗涉及加拿大，中國，哥倫比亞，芬蘭，意大利，葡萄牙，俄羅斯，韓國，土耳其和美國的部分城市的14 000名10歲和15歲的學生。

湯姆森博士是ACER年度會議的29位演講者之一，該會議今年的主題是“為21世紀的生活做好準備：識別，發展和評估重要問題”。

其他演講者包括莫納什大學教育學院的尼爾·塞爾溫教授，澳大利亞教育和培訓部秘書米歇爾·布魯尼格斯博士，澳大利亞課程，評估和報告局(ACARA)前首席執行官羅伯特·蘭德爾(Robert Randall)和其他專家。

ACER研究副總裁Sue Thomson博士說：“決策者越來越意識到社交和情感技能對于現代生活至關重要。”

“例如，具有較強的自我控制或毅力的孩子，更有可能讀完書或完成家庭作業，從而進一步提高了認知能力。”

根據湯姆森博士的說法，參加這項研究的學生針對19種特定的社交和情感技能進行自我報告，并提供有關其家庭和同伴關系，學校生活和幸福感，態度和愿望的背景信息。

她說，父母和一位了解學生的老師會很好地回答相同的問題，從而使研究能夠對家庭和學校領域進行比較，并描繪出整個童年和青春期的技能發展情況。

湯姆森博士說：“希望主要研究的結果能夠提供有關促進或阻礙這些關鍵技能發展的條件或做法的信息。”