學生學習數學的三個原因

盡管澳大利亞課程要求數學到10年級，但越來越多的學生會盡快放棄該科目。

2008年，新州學生中有31.2%在為高中證書學習數學，而2017年為28.9%–減少了約5,300名學生。

悉尼大學研究方法和教育評估與評估高級講師Rachel Wilson和悉尼大學講師Deborah Chadwick近期對此問題進行了重點介紹。

威爾遜和查德威克(Wilson and Chadwick)在最近發表于《對話》(The Conversation)的一篇文章中，解釋了為什么學習數學會帶來很多好處，包括獲得工作，賺更多錢和變得更聰明的可能性。

您更有可能找到工作

威爾遜和查德威克說：“許多行業和經濟專家預測，未來的經濟體，尤其是那些利用技術快速創造商品和服務的經濟體，將建立在數學，科學知識和技能上。”

他們指出了有關就業性質變化的研究，該研究預測，到2030年，我們將平均花費77%的時間使用科學和數學技能。

他們說：“隨著年輕人(15-24歲的年輕人)在澳大利亞的失業率上升，數學技能可能會提供一些保護。”

“在澳大利亞，從事工程工作的人數要超過技術人員。在2006年至2016年期間，對工程師的需求超過了本地畢業生的數量。雇主經常向海外尋找合適的申請人，一些數字顯示，海外工程畢業生填補的空缺比本地人多。

你會賺更多的錢

威爾遜(Wilson)和查德威克(Chadwick)還指出，在學校上更高數學的學生通常在成年后會獲得更高的收入。

“學習高級數學與賺取更多收入之間的關系可能是[數學技能導致較高收入者的原因]，相關性[具有良好數學技能的人更有可能擁有其他技能導致較高收入的原因]，或兩者都有。但是，無論哪種方式，它都存在。”他們說。

根據美國的分析，將大學專業的平均起薪，職業中期的中位數(至少十年)，薪資增長和豐富的就業機會，數學和工程專業的最高水平進行了比較。

美國數據研究人員PayScale最近進行的分析發現，數學，科學和工程專業的畢業生在職業中期薪資最高。

威爾遜(Wilson)和查德威克(Chadwick)說，數學上最大的性別差距之一是數學上的差距。

他們說：“在大多數國家，女孩的數學成績低于男孩，甚至更低。”

“參加高級數學課程的女孩人數少，并不是因為女孩在數學方面的表現較差，因為在數學能力方面沒有明顯的性別差距。”

然而，威爾遜和查德威克說，女孩對數學技能的信心比男孩低，對數學的焦慮更大。

研究表明，學習數學通常與學生的焦慮感有關。這種焦慮與表現不佳，態度消極和普遍回避有關。”

“如果鼓勵女孩堅持高級數學所帶來的挑戰，我們甚至可以看到性別工資差距開始縮小。”

你可能會更聰明

威爾遜(Wilson)和查德威克(Chadwick)提到一項研究，該研究針對英國25個中學科目，研究了智力與教育成就之間的關聯。

他們說：“這表明數學與所謂的“ g”因子最密切相關，這是基礎智力的標志(英語排在第二位)。

“ g因子或一般能力是認知能力的基礎，并影響包括數學和科學在內的所有學習。”

威爾遜(Wilson)和查德威克(Chadwick)說，STEM(科學，技術，工程和數學)學科的畢業生報告說，他們的學位導致他們發展出更高階的技能和素質(例如邏輯思維和創造力)。

他們說：“另一項研究表明，隨著美國數學教育機會的增加，人口智商也有所提高。”

“研究表明，較高的數學水平與人口的智商和國家的經濟發展變化(例如更高的GDP和更快的經濟增長)緊密相關。”

威爾遜和查德威克(Wilson and Chadwick)表示，較高的g因子也與國際教育程度評估(例如PISA和TIMSS以及智商測驗)得分較高相關。

他們說：“由于10年級以后，澳大利亞的系統不再要求數學，因此個人，家庭及其社區似乎應該認識到它的重要性并支持學生為自己的事業堅持不懈地學習數學，”他們說。