養育方式對孩子的社交情感發展具有重大影響

在過去的十年中，越來越多的研究支持以下觀點：養育方式對孩子的社交情感發展具有重大影響。

在有關現代育兒的對話中，領先的聲音來自暢銷書籍《盆景兒童》的作者，全國著名的研究者和心理學家朱迪思·洛克博士。

庫瑪拉圣公會學院最近為中小學生的父母舉辦了研討會，洛克博士在會上討論了社會變化如何影響現代育兒方法。

以前，普通父母的目標是養育能夠為社會做貢獻的孩子，而如今，父母通常常常不惜一切代價使孩子快樂。

洛克博士欣然承認，盡管這樣做是出于最好的意圖，但始終讓孩子們取得成功會給他們帶來不切實際和不正確的世界觀。這最終會降低適應力，自我調節能力，并使兒童更加依賴他人的幫助來完成自己能夠獨立完成的任務。

在整個課程中，洛克博士確定了失望的經歷教會了孩子們自我實現中堅持不懈和持續努力的價值。

為了努力養育，舒適和使孩子開心，父母可以無意中剝奪他們發展應對機制的機會，而這種行為卻可以積極扼殺那些對生活至關重要的技能。父母的極端反應水平加上低期望會適得其反，并限制兒童適應力和獨立性的發展。

在庫瑪拉圣公會學院，我們考慮了洛克博士在課堂實踐和教學法上的研究意義。作為教育者，我們一直在質疑如何對塑造學生成為成功的全球公民產生重大影響，但是我們有時是否通過與“父母超人”的機制相同的機制來限制這一點?

在教育環境中，有時教師可能會使例程變得非常可預測，并且在學生難以解決概念上的理解時或嘗試解決復雜的問題時過早介入，從而變得對學生的需求過于敏感。

這并不是說教師在提供必要的差異，調整或支持方面應反應遲鈍。老師的作用是幫助所有能力水平的學生進行深度學習，但是我們必須確保在孩子首先嚴格嘗試一項任務之前，不要提供任何幫助。

如果老師使成功變得太容易了，并且接受了學生的最小努力，即使工作處于適當的困難水平，他們很可能也會冒險進入過度教學模式。

為了使洛克博士的研究付諸實踐并在發展上不合適或在學術上不必要時防止這種過度反應，我們必須考慮支持洛克博士的五個基本技能的教學法：尊重，機智，自我調節，責任感和應變能力。

在Coomera Anglican College中，實現這一目標的一種方法是將探究方法與現有的優質教學計劃相結合。

探究式學習來自建構主義范式，旨在鼓勵內在動力，使學生能夠理解周圍的世界。這種方法以學生代理為主要特征，旨在提高學習者的責任感，并且通常在老師的適當指導和協助下自行發起。

盡管使用探究方法有許多好處，但它支持洛克博士關于發展健壯，有彈性和機智的學習者的信息，這些學習者承認要取得成功，需要持續不斷的努力和一定程度的認知努力。

通過學院與洛克博士之間持續的合作關系，我們將繼續優先考慮整體發展和基于證據的學生學習方法。

雖然我們將抵御力作為關鍵思想納入教學計劃和福祉計劃中，但有一種諒解，即消除學習者生活中的適當挑戰將剝奪他們體驗真正成長的機會。