您現在的位置是：首頁 >教育 > 2020-05-12 16:59:58 來源：
如果您不能愛每個學生 請嘗試尋找共同點
導讀 瑪德琳教育周紀念活動寫道，有些孩子可能是一個挑戰性的教學-破壞性的，也許是粗魯的，疏遠的-使得老師很難與他們建立積極的關系。亞特蘭大
瑪德琳教育周紀念活動寫道，有些孩子可能是一個挑戰性的教學-破壞性的，也許是粗魯的，疏遠的-使得老師很難與他們建立積極的關系。亞特蘭大的一名高中英語藝術老師Vickie Crockett說：“我們以[教學]的方式去愛我們的學生。“ “我認為，我們可以讓自己陷入一個想法，即我們將神奇地愛上進入教室的所有這些不同的個性。”
也許愛每個學生的要求都太多了，或者我們并不是要按照字面意思接受指導。但是，如果無條件的愛過于雄心勃勃，那么研究顯然表明，師生之間牢固而有意義的聯系可以提高學生的敬業度，出勤率和成績。此外，當教師與學生建立聯系時，麻煩的課堂行為實際上會減少，停學和輟學的次數也會減少。換句話說，努力與能測試您耐心的學生之間的差距看起來確實有效。
即使您不愛一個學生，也要努力與教室中的每個孩子保持聯系，“包括超然，退縮甚至挑釁的孩子，”威爾寫道。她補充說，與學生建立牢固的關系不是一項直覺的技能，而且并非一朝一夕就能完成，它需要訓練和經驗。
以下是來自資深教師和該領域其他專家的五種策略，可幫助教師開始與學生建立積極的聯系：
查找常見地面
通過努力學習學生的興趣和愛好來開始學年，這將幫助您發展同理心，這是建立更好的人際關系的關鍵部分。您可以在上課前，下課后或休息時間與孩子非正式地保持聯系，以保持低調，放松和對話。高中英語老師溫迪·拉莫斯（Wendy Ramos）告訴威爾說：“很容易喜歡一個順從的孩子。” “喜歡給您帶來麻煩的孩子，這是更大的挑戰；但這并不意味著你不能。我想您可以找到大多數學生喜歡的東西。我認為有時候，您甚至可以像他們給您帶來的挑戰一樣，幫助您成長為教育者和富有同情心的人。”
不要個人違抗
當學生行為不端時，請記住，沖突通常根本就與您無關。“這就是為什么對老師來說重要的是學習如何調節自己的情緒，并退一步讓自己冷靜下來，”前戴維斯學區的前老師，現任初級導師的艾莉森·里德爾說。鹽湖城。“當我能夠保持鎮靜并對一個學生產生同情心時，我的內心感覺好多了。據我所知，'這不是針對你的，這個人很痛苦'。”
同時，認識到您和您的學生在解決沖突之前可能都需要時間進行自我調節。里德爾告訴威爾：“走開讓孩子降級要比站在那里生氣要好。” “有時候你必須給予恩典。”
加州大學洛杉磯分校（UCLA）教育教授泰隆·霍華德（Tyrone Howard）說，將自己視為“情感偵探”很有幫助。這并不意味著您必須是一個心智的讀者，而只是您一直在尋找學生苦苦掙扎的線索-您可以通過提出以下問題來主動解決問題：“我有什么可以做的嗎？協助，還是只是耳邊？” 或“一切還好嗎？”霍華德說。“我認為學生可以通過證明我所說的真正護理來判斷老師是否真的對自己的健康真正感興趣。”
有時會跳出您的老師鞋
不要害怕讓您的學生看到您嘗試和失敗以掌握新事物。這可以消除阻礙關系的某些動力。威爾寫道，佛羅里達州布勞沃德縣8年級的老師奧黛麗·格林（Audrey Green）“允許她的學生將Minecraft游戲用于一項課堂項目，”威爾寫道，一位老師對這項技術感到不了解。“這使她坐在學習者的座位上。她的學生比她更了解如何在游戲中建立虛擬世界。” 結果，格林的學生們看到了他們的老師的掙扎，并感到了她的深度之外-學生可以與之反應的非常人性化。
記住父母
父母可以成為寶貴的盟友，并提供對教師可能不了解的學生行為的見解。位于亞特蘭大的高中英語藝術老師克羅基特（Crockett）說，她在學年初就與父母取得了聯系，因此她有“在家的伙伴，我認識的人正在打擊我的團隊”。
犯錯
大量研究證實了無意識偏見對學校和教室的可測量影響，包括涉及黑人學生紀律率不相稱的情況。為了以更具文化響應性的方式進行教學，教師需要努力應對自己的偏見。“例如，占該行業80％的白人教師可能會認為黑人學生比白人學生更具侵略性或不守規矩，” Will寫道。因此，該老師可能“對類似行為造成了更嚴厲的后果”。
對于教育者來說，檢查自己內在的偏見是艱巨的工作。Vicki Nishioka說：“我認為許多老師會說，'我對每個人都公平'，所以這確實需要很多工作，而且可能是他們需要自己和與他人合作完成的工作。”是非營利組織“西北教育”的高級研究顧問。但是，一旦老師與學生建立了更深的聯系，并聽了他們的故事，“我們開始欣賞，甚至開始挑戰，這是我們對學生的一些誤解或看法，” Nishioka告訴Will。
有時您無法連接，沒關系
有時，盡管您做出了最大的努力，但學生可能并不愿意與您建立有意義的聯系。沒關系。加州大學洛杉磯分校的霍華德說：“殺死老師的一件事是，總會有學生出于某種原因不參與或不接受。” “如果學生不想收到它，則不應該按它，因為這常常會變得非常糟糕。”
相反，霍華德告訴威爾，與您與所有學生互動的努力保持一致，并確保教室中的每個孩子都知道您有空說話。
也許愛每個學生的要求都太多了，或者我們并不是要按照字面意思接受指導。但是，如果無條件的愛過于雄心勃勃，那么研究顯然表明，師生之間牢固而有意義的聯系可以提高學生的敬業度，出勤率和成績。此外，當教師與學生建立聯系時，麻煩的課堂行為實際上會減少，停學和輟學的次數也會減少。換句話說，努力與能測試您耐心的學生之間的差距看起來確實有效。
即使您不愛一個學生，也要努力與教室中的每個孩子保持聯系，“包括超然，退縮甚至挑釁的孩子，”威爾寫道。她補充說，與學生建立牢固的關系不是一項直覺的技能，而且并非一朝一夕就能完成，它需要訓練和經驗。
以下是來自資深教師和該領域其他專家的五種策略，可幫助教師開始與學生建立積極的聯系：
查找常見地面
通過努力學習學生的興趣和愛好來開始學年，這將幫助您發展同理心，這是建立更好的人際關系的關鍵部分。您可以在上課前，下課后或休息時間與孩子非正式地保持聯系，以保持低調，放松和對話。高中英語老師溫迪·拉莫斯（Wendy Ramos）告訴威爾說：“很容易喜歡一個順從的孩子。” “喜歡給您帶來麻煩的孩子，這是更大的挑戰；但這并不意味著你不能。我想您可以找到大多數學生喜歡的東西。我認為有時候，您甚至可以像他們給您帶來的挑戰一樣，幫助您成長為教育者和富有同情心的人。”
不要個人違抗
當學生行為不端時，請記住，沖突通常根本就與您無關。“這就是為什么對老師來說重要的是學習如何調節自己的情緒，并退一步讓自己冷靜下來，”前戴維斯學區的前老師，現任初級導師的艾莉森·里德爾說。鹽湖城。“當我能夠保持鎮靜并對一個學生產生同情心時，我的內心感覺好多了。據我所知，'這不是針對你的，這個人很痛苦'。”
同時，認識到您和您的學生在解決沖突之前可能都需要時間進行自我調節。里德爾告訴威爾：“走開讓孩子降級要比站在那里生氣要好。” “有時候你必須給予恩典。”
加州大學洛杉磯分校（UCLA）教育教授泰隆·霍華德（Tyrone Howard）說，將自己視為“情感偵探”很有幫助。這并不意味著您必須是一個心智的讀者，而只是您一直在尋找學生苦苦掙扎的線索-您可以通過提出以下問題來主動解決問題：“我有什么可以做的嗎？協助，還是只是耳邊？” 或“一切還好嗎？”霍華德說。“我認為學生可以通過證明我所說的真正護理來判斷老師是否真的對自己的健康真正感興趣。”
有時會跳出您的老師鞋
不要害怕讓您的學生看到您嘗試和失敗以掌握新事物。這可以消除阻礙關系的某些動力。威爾寫道，佛羅里達州布勞沃德縣8年級的老師奧黛麗·格林（Audrey Green）“允許她的學生將Minecraft游戲用于一項課堂項目，”威爾寫道，一位老師對這項技術感到不了解。“這使她坐在學習者的座位上。她的學生比她更了解如何在游戲中建立虛擬世界。” 結果，格林的學生們看到了他們的老師的掙扎，并感到了她的深度之外-學生可以與之反應的非常人性化。
記住父母
父母可以成為寶貴的盟友，并提供對教師可能不了解的學生行為的見解。位于亞特蘭大的高中英語藝術老師克羅基特（Crockett）說，她在學年初就與父母取得了聯系，因此她有“在家的伙伴，我認識的人正在打擊我的團隊”。
犯錯
大量研究證實了無意識偏見對學校和教室的可測量影響，包括涉及黑人學生紀律率不相稱的情況。為了以更具文化響應性的方式進行教學，教師需要努力應對自己的偏見。“例如，占該行業80％的白人教師可能會認為黑人學生比白人學生更具侵略性或不守規矩，” Will寫道。因此，該老師可能“對類似行為造成了更嚴厲的后果”。
對于教育者來說，檢查自己內在的偏見是艱巨的工作。Vicki Nishioka說：“我認為許多老師會說，'我對每個人都公平'，所以這確實需要很多工作，而且可能是他們需要自己和與他人合作完成的工作。”是非營利組織“西北教育”的高級研究顧問。但是，一旦老師與學生建立了更深的聯系，并聽了他們的故事，“我們開始欣賞，甚至開始挑戰，這是我們對學生的一些誤解或看法，” Nishioka告訴Will。
有時您無法連接，沒關系
有時，盡管您做出了最大的努力，但學生可能并不愿意與您建立有意義的聯系。沒關系。加州大學洛杉磯分校的霍華德說：“殺死老師的一件事是，總會有學生出于某種原因不參與或不接受。” “如果學生不想收到它，則不應該按它，因為這常常會變得非常糟糕。”
相反，霍華德告訴威爾，與您與所有學生互動的努力保持一致，并確保教室中的每個孩子都知道您有空說話。
