在虛擬教室中建立強大的社區

我的一位朋友是一位課堂物理老師，被要求教在線物理課程。許多學生中途退學，并且不再提供。當我問發生了什么事時，我的朋友說這門課失敗了，因為他沒有建立起強大的課堂文化就開始學習，而是直接學習物理學。他認為自己在課堂上努力建立的文化已經存在。

在傳統的教室中，大多數教師會使用一些非常標準的方法來建立所需的文化。在轉向在線學習時，這些策略很少能完美地轉移。在多年的虛擬教學中，我發現可以在在線環境中建立文化，但是它需要基于信任，尊重和責任的不同策略。

這些是我用來在網上建立強大的課堂文化的步驟。

填寫文化清單

如果您已經像大多數老師一樣開始了在線課程，請確定您在數字空間中的當前文化，該文化包括對正在發生或未發生的事情進行清點。問自己一些問題，例如：

學生會參加現場直播嗎?

他們是否與我提供的材料進行交互?

他們的工作是否反映了課程的目標?

他們定期與我交流嗎?

如果一切似乎正常，請繼續做您正在做的事情。但是，如果您發現自己的在線教室不專注于學習，請規劃將導致這種學習的文化。

如果您正在創建尚未開始的課程，則需要確定所需的文化類型，并在制定課程計劃時牢記這一愿景。將其用作計劃的北極星。

建立數字社區協議

完成清單后，請使用實時課堂會話來制定社區協議，以指導虛擬課堂互動。您可以使用國家學校改革學院的“ 設置協議”活動與您的學生創建一套協議。

建立文化的關鍵是在每堂課上重新審視這些協議。從協議開始和結束課程。讓學生確定他們在一周中的反思出場券或揭幕戰中生活得如何好。

如果由于時間限制需要向學生提供一系列協議，請在反思時保持一致。共享協議很重要，因為它們可以幫助學生相互信任。

建立信任關系

在共享的虛擬空間中培養信任文化需要建立關系并幫助學生建立對彼此和您的同情和理解。建立信任包括每天通過電話，電子郵件，LMS公告，提醒消息，甚至一封信來保持學生之間的聯系，特別是在課程初期。每個人都必須享有平等的學習經驗：例如，班上的每個成員都打開相機，或者沒有人打開相機。

虛擬教室必須是安全的地方。諸如Flipgrid之類的視頻響應工具是學生回答有關非內容主題的問題以建立信任的好方法。例如，“您最感到驕傲的是什么?” 或“是什么激勵了您?”

您還可以在Google幻燈片中創建一個帶有“了解您”問題的課堂幻燈片，并為每個學生提供一個上載自己或代表自己的照片或圖像的空間。這些圖像是在虛擬教室社區中建立聯系的好方法，因為學生可以從同齡人的視線中識別出來。

由于您主持了此練習并使用自己的視頻答案或幻燈片對其進行建模，因此減少了在這些平臺上欺凌的威脅。最重要的是，向您的學生傳達他們對您很重要，對彼此的學習至關重要。

建立尊重

常規課堂工作中使用的一些策略實際上是虛擬的。同樣，分配“了解您”調查并共享您自己的回答在兩種環境中均有效。尊重的文化由相關且有趣的任務提供，調查中的信息可以幫助您設計這些。

我已經成功地在視頻應用程序中使用分組討論室功能，使小組能夠一起遵循討論或文本分析協議。為小組的共享文檔分配諸如協議監視器，時間管理員和通知者之類的角色。每個學生都有責任為這項工作做出貢獻-他們在相互傾聽并以指導他們的社區協議中相互回應時，建立彼此的尊重。這種簡單的策略還可以通過學生扮演的角色以及每個人的貢獻來建立責任感。

腳手架責任

責任感可能是虛擬教室建設中最難也是最重要的方面。當學生在家工作時，他們不得不費力地做很多事情，您可以幫助他們發展一些基本的時間管理和應對技巧。社區協議起著一定的作用，因為學生通常會制定一兩個與時效性相關的協議并充分存在。

每周有明確的期望和上課習慣，以幫助學生消除混亂。對于有六個或七個班級的學生，請演示如何使用LMS上的日歷功能或幫助他們在使用最多的設備上建立日歷。如果他們有合作的工作，讓他們在日歷中安排這項工作的時間，并邀請其他學生與他們一起工作。

提醒學生在家里創造一個空間，讓他們可以不受干擾地學習，并靈活地允許無法現場見面的學生訪問實時課程中的資料，觀看他們的課堂記錄—我錄制了所有課程讓學生在需要時可以參考，或者參加以后的課程。

在任何學校環境中不參加文化活動的情況下，推出一項課程策略確實很誘人，但是在虛擬課程計劃中包含您的文化策略是創建真正的學習社區的關鍵。