將學習帶到外部的簡單方法

當代研究表明，在大自然中度過的時間對年輕人有巨大的好處。他們有能力 更好地專注于自然環境， 研究表明，體育活動，尤其是室外體育活動，可以改善學術準備以及語言和數學能力。正如Richard Louv指出的那樣：“自然界中的時間不是休閑時間;這是對我們孩子健康的一項必不可少的投資。” 出門是免費的。

以下是一些利用外部空間的想法。

社會研究

生活史：通常，我們自己的后院是生活史的有趣例子。我們后院和公園中的植物，動物和巖石來自哪里?如果他們是非本地人，他們是什么時候帶來的，是誰帶的?

粉筆腳印：拿出一些粉筆，頭朝外。鼓勵您的學生繪制建筑物，城鎮和城市的輪廓。創建用于復制歷史記錄的參數：例如，學生可以繪制房屋，第一次世界大戰戰trench或維京長艇的尺寸。檢查一下空間的感覺-住在那里會有什么感覺?

統計資料：將學生分為幾組，以代表諸如人口密度之類的概念，并具有特定用途，例如城市與鄉村之間的差異，或中世紀瘟疫前后的差異。

數學

比率：創建數學概念的物理表示并將其與現實世界聯系起來對學生非常有幫助。比率很適合戶外學習。向您的學生提供測量數據(例如，太陽系中行星之間的距離)，并讓他們用粉筆繪制比例模型或以現成的比例使用自己的身體。

您也可以在一個小象限中對草葉進行計數，以創建比率，以便估算整個田地的數量。或者，您可以讓學生收集非常大的物體(例如學校的外部或停車場中的汽車)的尺寸，以制作比例模型或圖紙。

圖形：許多學校和公園都有本質上是圖形的空間：例如足球場，籃球場，甚至停車場。這些空間可用于顯示信息，例如學生可以扔球的距離或學校停車場中各種汽車顏色的頻率。

圖案：從有機分形到建筑物，室外空間提供了豐富的圖案示例-所有這些都為探索幾何體提供了絕佳的機會。學生可以進行尋寶游戲，以查找現實世界中的形狀示例，在方格紙上進行建筑物測量，或計算分支的分叉角度(即分支與樹干連接的位置)。

科學

樣品：大自然是一個收集各種活動樣品和物體的絕妙場所-學生們收集自己的材料時會感到更加投入。根據您的學習單位，學生可以收集巖石和礦物，植物，昆蟲，土壤或其他任何東西。例如，葉子樣本可以幫助識別樹木，巖石比較可以幫助說明地質歷史和形成，并且可以通過轉化來觀察毛毛蟲。

天氣模式：由于天氣每天都在發生，因此從來沒有機會無法收集數據。研究天氣模式為了解儀器(例如溫度計，風速計和氣壓計)，跟蹤基本周期(例如水，氣壓和季節)以及收集從降雨到壓力系統的所有數據提供了機會。與這些示例中的許多示例一樣，活動也很容易區分：例如，較年輕的學生可以識別簡單的日常天氣或云類型，而較年長的學生可以建立氣象站或計算地球軸的角度。

水測試：可以從水坑，湖泊，溪流，海洋或降水中收集水。學生可以檢查樣品中存在的植物，動物和礦物質，進行pH測試或測試污染物。

素養

游樂設施：將教室的游樂設施帶到室外，那里有更多的空間，學生可以放心地大喊大叫。許多學校校園和公園都可以使用露天看臺或可以用作理想座位的山丘。像莎士比亞的許多作品一樣，戶外活動不僅是在室外進行表演的理想場所，而且還為戲劇表演場面廣闊的劇院提供了額外的空間。

期刊寫作：自然中的鎮定作用有助于自我反省。記日記時，學生可以自由地寫他們想要的任何東西，或者可以根據您所處的環境來安排作業。學生可以使用瑪麗·奧利弗，松尾·巴舒或威廉·華茲華斯等作家作為榜樣來創作自然詩。