解決2020年教師短缺的問題

新研究由 莫納什大學 顯示，澳大利亞的教育者高達71%，在課堂上和斗爭中與懷才不遇的感覺 過多的工作量。

新南威爾士州中學校長理事會主席克雷格·彼得森(Craig Petersen)表示，2020年是師資短缺的關鍵一年。

彼得森告訴《教育家》：“這不僅是新南威爾士州獨有的，而且還影響著全國乃至國際上的其他學校，包括政府和非政府學校。”

那么，學校在2020年能做什么來解決這個重要問題?

澳大利亞智能教師和澳大利亞Tes 公司的公司經理泰森·伍德(Tyson Wood)表示，吸引和留住教師和學校領導者需要采取整體方法。

伍德告訴《教育家》：“重要的是要牢記當今教師的高度責任感，以及這些因素如何導致教師短缺。”

“當需求增加而供應減少時，出色的教師將有更多選擇和更多談判空間”。

伍德說，隨著招聘過程的發展，學校將通過傳達清晰的目標感，社區意識和對教師福祉的重視而受益。

“保留是從人員配置策略開始的”

PeopleBench是K-12教育領域的勞動力分析和研究公司，它為該領域的領導者提供研究，見解，工具和信心，以就他們的學校勞動力做出明智的決定。

PeopleBench首席教育官Vicki Cameron博士借鑒她在教育領域的多年經驗，指出教師離職的最常見原因是工作量增加，工資低，自主權喪失，缺乏支持以及缺乏尊重和尊重。對教學專業的贊賞。

卡梅倫對《教育家》說：“此外，許多早期職業教師因無法獲得永久職位而離開該行業，常常在困難的學校里遇到多份短期合同，而獲得的支持卻很少。”

“我認為，學校應該更加了解基于證據的人力資源策略。保留始于人員配置策略以及強大的招聘和選拔流程。”

卡梅倫說，這將確保為學校的環境和文化任命最合適的素質教師。

她說：“據此，研究表明，如果為早期職業教師提供全面的入職培訓，同齡人的支持以及持續有效的指導，為期一年至三年，那么他們很可能會被留住。”

“提高薪水和/或非金錢補償(例如額外的準備和標記時間)是學校在提高保留率時應考慮的其他因素”。

為此，卡梅倫說，學校應該在繁忙時期更多地利用補給老師來支持老師。

她說：“如果教師得到支持，他們會感到被重視，如果感到被重視，那么他們更有可能被保留。”

卡梅倫說，在未來的一年，由于教師的供求在澳大利亞各地分布不均，PeopleBench的工作將變得越來越重要。

她說：“我們將在工作人員難以集中的地方為學校領導提供支持，以建立與他們的同等學校的員工基準，并制定高度重視吸引力的人員配置策略。”

“ PeopleBench與學校領導在供應遠遠大于需求的地方開展的工作將得到同等支持，以幫助學校領導對他們的勞動力數據進行基準測試，以制定人員配置策略，以確保他們具有競爭優勢并專注于成為首選雇主”。