校本教研案例（校本教研）

大家好，我是小夏，我來為大家解答以上問題。校本教研案例，校本教研很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

1、校本教研，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依托學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究。

2、校本教研是基于校級教研活動的制度化規范，其基本特征是以校為本，強調圍繞學校自身遇到的問題開展研究。

3、學校是教學研究的基地，教師是教學研究的主體，促進師生共同發展是教學研究的直接目的。

4、擴展資料：

5、校本教研特性：

6、1，校本性

7、最經典的解釋就是“為了學校，基于學校，在學校中”，意味著校本教研是以改進學校實踐、解決學校自身所面臨的問題為目標；

8、學校自身問題，要由學校中人來解決；要從學校的實際出發，安排學校管理、教學、師資培訓等一系列工作。

9、特別需要強調的是，校本教研的目標是為了學校自身的發展，校本教研的主體是學校校長、行政和教師。

10、那些專業研究人員、上級部門的領導、社區和家長對學校可以做宏觀的要求或具體的指導，但他們僅僅是同盟，也許會起很大的作用，但不能取代校長和老師。

11、2，科研性

12、校本教研在本質上是一種科研活動，它不是主觀性的設想，也不是隨意性研究。它要求以科研的態度、科研的方法對學校發展進行科學規劃，構建科研總課題和子課題。

13、所以，校本教研的核心工作就是必須找準學校的定位，選好課題和切入點，擬訂出近、中、遠期規劃，并持之以恒地開展科研活動。

14、3，人本性

15、校本教研是以人本、生本為基礎的，追求的是學校的發展和廣大學生、教師的發展的和諧統一。離開了人本、生本的校本教研，是一種畸形，一種變質，背離了校本教研的真義。

16、因此，校本教研必須把學生和教師的發展、可持續發展放在首位，而不能以忽略甚至犧牲師生的發展為代價謀求學校的片面發展或效益。

17、4，牽引性

18、教學工作是學校的核心工作，學校的一切主客觀因素都必須有利于教學工作的順利進行。

19、因此，以教學研究為主的校本教研必然涉及教學的內外部環境、條件等因素的研究，帶動學校其他方面的發展。

20、5，依托性

21、與一般科研不同的是，在校本教研中，學校是課題的主持人，專家是顧問或指導者。但這并不等于學校可以完全不需要或排斥專家或科研部門的指導。

22、相反，學校還必須充分地借助外界的力量包括區（縣）教科研部門的教研員、高校專家或各級研究機構的研究人員來規范學校科研工作、提升學校科研層次和辦學效益。

23、廣開門路，相互借鑒和學習，盤活各種資源，為我所用。校本教研要求以學校為主體，倡導“教師即研究者”，但并不意味著學校要實行“關門主義”，拒絕外援。

24、教研室是學校教科研直接聯系的業務部門，在教育教學理論的掌握上、教科研操作的基本規范上、學科教學的把握上擁有優勢，而學校一線教師在教學經驗上具有優勢。

25、教研員與一線教師合作，不但能形成互補，更重要的是，這種合作是學校開展校本教研的一個極其重要的保證。尤其是在校本教研作為一個概念、一種理念、一項試驗剛被提出和實施的時候，教研室的作用是不可缺的。

26、參考資料：搜狗百科---校本教研

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。