閱讀方法有哪些10種（閱讀方法有哪些）

大家好，我是小華，我來為大家解答以上問題。閱讀方法有哪些10種，閱讀方法有哪些很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

1、閱讀能力的提高非一朝一夕，而是逐漸達到的，要提高閱讀水平須重視以下三個方面。

2、 1．閱讀材料的選取選用適合程度的語言材料是非常重要的。

3、從文章的難易程度來看，如果所讀材料生詞過多，難免要不停地查閱字典，如果句子過分復雜，每句都須反復推敲，那么學生必然很快失去閱讀興趣。

4、因此所選材料應以熟悉的詞匯和語法結構為基礎。

5、遇到少量的生詞可以猜測其意義。

6、猜測對提高外語閱讀能力有重要作用。

7、從文章的體裁來看，所讀材料應內容豐富，題材廣泛，體裁多樣，聯系社會生活，貼近學生實際。

8、這樣才能培養學生的跨文化意識。

9、從文章的內容來看，閱讀材料的趣味性也必須十分注意。

10、閱讀的內容能喚起學生的閱讀興趣。

11、一旦學生培養起閱讀的興趣，閱讀能力將會迅速提高。

12、 2．閱讀策略的培養在進行閱讀前后甚至同時，適當插入一些特殊的訓練對提高閱讀效果和培養閱讀能力大有好處。

13、這些練習旨在幫助學生利用上下文揭示詞義，分析句子的語法結構和詞類形式，迅速抓住基本思想，并學會使用字典。

14、學生必須逐步學會通過分析詞的結構以及上下文關系幫助理解詞義。

15、閱讀短文還應遵循由整體到細節的原則，按“全文、段落、句子、詞語”的步驟閱讀文章。

16、可采用通讀、細讀和復讀的方法找到最佳答案。

17、在通讀、細讀和復讀中，復讀尤為重要且行之有效，通過復讀來審視、推敲答案，提高答題命中率。

18、只有通過增加難度，克服閱讀中的困難，才能提高閱讀能力。

19、 3．閱讀速度的提高對閱讀的要求，首先是理解，其次是速度。

20、讀得快，不理解等于沒讀，能夠理解而閱讀速度太慢，則效率太低，意味著閱讀能力不夠。

21、因此學生在閱讀中的一個重要任務是在理解的前提下提高閱讀速度。

22、培養自己的速讀和掠讀能力。

23、速讀是一種找出文章大意的快速閱讀。

24、通常在沒有時間仔細閱讀，或決定一篇文章是否值得細讀時，總是進行速讀。

25、速讀在生活中很有實用價值。

26、掠讀也是一種快速閱讀，但目的性更強，要求尋找時間、地點、數字等非常具體的信息。

27、事實上新授課與復習課的要求截然不同。

28、即將進入初三的學生在面對新授課的學習時要立足夯實基礎，對單詞、詞組、句型、語法等基礎知識要進行過關訓練。

29、不給復習課面帶來后遺癥。

30、面對復習課學生要學會運用所學知識解決問題，不斷提高語言綜合應用能力 最終要的是聯系全文，在理解文章主旨的前提下去做這個題目，才能答到點上。

31、 下面一篇摘來文章，希望對你做語文閱讀有幫助 語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學生的閱讀理解能力和語文素質。

32、其問題設置大致分三個層次：直接源于原文，間接源于原文，超越原文。

33、對第一層問題，需要認真感知原文，并稍作思考，如此即可直接從原文或自己的知識儲備中覓得答案；對第二層問題，需要反復強化、整體感知原文，對文意做到融會貫通，并積極分析，深刻思考，高度概括即可；對第三層問題，需要高度領悟文意，并在此基礎上積極運行延伸思維、發散思維、逆向思維等思維活動，才可形成答案。

34、 但筆者發現有一些中學生在做題時卻往往急于求成，做題過程流于急促浮躁，問題答案流于偏淺疏漏，不能優質高效地做好閱讀理解題。

35、那么，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？筆者有以下幾點經驗： 一、讀，且熟讀。

36、閱讀的理解的基礎。

37、要產生深刻透徹的理解，就必須反復閱讀。

38、古人云“書讀百遍，其義自見”，就是這個道理。

39、文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿于文章之中的，因此只要反復閱讀、強化感知，才能深刻領悟和準確把握。

40、但有些同學卻急于求成，忽視對原文的閱讀，只“水過地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。

41、因而對原文一知半解甚至形成錯誤的認識。

42、在此基礎上進行理解，豈不是強為“無米之炊”？得出的結論，豈不成了“空中樓閣”？當然，熟讀并不等于機械重復，在熟讀的同時應給予思維一定的時間和空間。

43、 二、思、且深思。

44、只要深思，才有發現。

45、所謂深思，就是讀者應站在作者的高度，有機結合自身的文化素質和主觀意識，積極、高效、縝密地運行思維，深刻發掘文章深層意蘊的心理過程。

46、任何文章都會給讀者留下一定的思維空間。

47、因此，我們不應惰于思考，不應淺嘗輒止，應深化思考，切中肯綮，惟其如此，問題的解決才如“庖丁解牛”，迎刃而解。

48、 三、取、忌斷章取義。

49、文章是作者的意識整體。

50、各部分之間，各個層次之間都是血肉相聯，渾然一體的。

51、因此，我們怎能忽視文章的整體性，怎能管窺蠡測，只見樹木，不見森林，而斷章取義呢？正確的做法是應從文章的整體出發，應于文章的高處大處著眼，由淺入深，層層深如，層層確定。

52、惟其如此，我們的理解才不失之偏頗，謬誤叢生. 。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。