有感情的朗讀課文是什么教學方法（有感情的朗讀課文）

大家好，我是小夏，我來為大家解答以上問題。有感情的朗讀課文是什么教學方法，有感情的朗讀課文很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

1、重音處理是朗讀中最常見的基本技巧,它是為作品的思想感情需要而將某些詞語讀得突出一些.但是不是所有的重要詞語都是讀重音呢?并非如此.通常情況下,句子中作重音處理的詞語朗讀時,要讀重音一些,響一些的,它只是重音朗讀其中的一種表現方式.如：《一定要爭氣》一文中童第周看著他第一次考得那么好的成績單時,心想：“一定要爭氣,我并不比別人笨.別人能辦到的事,我經過努力,一定也能辦到.”這里的“一定要爭氣”、“并”、“一定”作為重音朗讀,這里就要用加強音量的方法讀得快而高興了,就像要告訴所有人,我成功了的感覺.這樣就能準確地表達童第周當時興奮、有自信和繼續努力的感情了.重音的朗讀還有其它的表現方式,常見的,除了剛才說的加強音量的方法外,還有以下幾種：

2、一、一字一頓法

3、就是在要強調的字詞前后作短暫停頓,使所發出的聲音迸出,鏗鏘有力.通常用來表現堅定的態度、強烈的情感.比如：

4、烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里.（《烏鴉喝水》）

5、這里的“一個一個”要一字一頓地作重音處理,強調烏鴉的動作和方法,使聽眾聽完以后感受到烏鴉完成一系列動作時的聚精會神和謹慎小心.只有這樣讀者才能被烏鴉急切的心情和專注的神態所感染.

6、“可是,手術臺是醫生的陣地.戰士們沒有離開他們的陣地,我怎么能離開自己的陣地呢?（《手術臺就是陣地》）

7、第一個“陣地”和“自己的陣地”要讀得鏗鏘有力,擲地有聲,表明白求恩在十分緊急而危險的情況下做出果斷的決定,這樣讀起來更能表現出白求恩對工作認真負責,把自己也看作是一個八路軍戰士.也只有這樣才能有說服力和感染力.

8、二、拖長音節法

9、即把要強調的字詞的讀音拉長,調值讀得夸張些,借增加音節的長度來起到突出強調的作用.常用來表達較深沉的感情或耐人尋味的語意.比如：

10、啊!峰頂那么高,在云彩上面哩!（《爬天都峰》）

11、朗讀時,讀到“這么”二字之間采用拉長音節的方法,念到“么”時,又好似后面的氣不足,有助于表達作者當時看到天都峰高和陡的程度,以及要爬上天都峰的困難,若只是一般地加大音量重讀就不能表達出天都峰的高和陡,以及作者擔心爬不上天都峰頂了.

12、狼氣沖沖地說：“就算這樣吧,你總是個壞家伙!我聽說,去年你在背地里說我的壞話!”（《狼和小羊》）.

13、朗讀時適當拖長“算”、“壞”、“去年”等詞的讀音,可以生動地再現狼居高臨下,以強凌弱、蠻不講理的丑惡嘴臉.

14、三、重音輕讀法

15、也就是控制音量,運用較強的氣息,使氣大于聲,把要突出的詞語輕柔而緩慢地讀出.常用來表達懷念、悲傷、慈愛、纏綿等情感.比如：

16、西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比.（《富饒的西沙群島》）

17、將“五光十色”、“瑰麗無比”兩個詞語輕柔而緩慢地讀出,有助于表達作者欣賞西沙群島時著迷的神情,展現出我國西沙群島美麗無比的特點.

18、第二天清晨,這個小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑.她死了,在舊年的大年夜凍死了.（《賣火柴的小女孩》）

19、在“死了”、“凍死了”前作短暫停頓,再輕輕讀出,飽含對小女孩之死的同情和痛惜,可以表現出作者沉重的心情.

20、由此可見,重音朗讀的處理方法多種多樣,只有根據朗讀的內容及思想感情的表達的需要,采用相應的技巧,才能使朗讀傳情達意,生動感人.這樣才做到有感情地朗讀課文.

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。