您現在的位置是:首頁 >生活 > 2023-07-30 17:45:11 來源:
別餓壞了那匹馬教案設計(別餓壞了那匹馬讀后感)
大家好,我是小華,我來為大家解答以上問題。別餓壞了那匹馬教案設計,別餓壞了那匹馬讀后感很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧!
1、本文是一篇略讀課文,主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時,擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬,買下“我”的馬草,讓“我”繼續看書的事。
2、贊揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心,表達了“我”得知真相后的感激之情。
3、 全文主線清楚,脈絡分明。
4、圍繞“別餓壞了那匹馬”這個善意的謊言被揭穿的過程,展現了普通百姓的美好心靈。
5、如,殘疾青年的善良、寬厚、善解人意。
6、他明知“我”在偷看書,卻一直沒有阻攔;當“我背著馬草四處尋找買主”時,他謊稱“咱家的那匹馬正缺馬草”,買下“我”的馬草,還叮囑“以后,馬草就賣給我”。
7、又如,父親也很善良。
8、父親雖然贊同“我”看書,但他知道青年的生活的艱難,所以忍痛打了“我”,讓“我”去扯馬草換錢。
9、他還不忘利用匆匆翻書的機會,在書里夾上幾張毛票,維護了青年的自尊。
10、碧云同樣善解人意。
11、她很能理解哥哥的想法,配合著哥哥把謊言維持下去。
12、而“我”喜愛看書,能聽從父親的教導去扯馬草掙錢。
13、對于青年的幫助,“我”心中感激不盡,因此一心不讓青年家的馬餓壞了。
14、朗讀本文,不能不為這些人美好的心靈而感動。
15、 本文語言簡樸,主要通過人物的言行、神態和心理描寫表現人物的品德。
16、如,殘疾青年關心“我”的讀書:“我”讀《紅巖》時,他讓“我”“‘坐下慢慢看吧’”;為了阻止真相暴露,“他用雙手拼命地搖著輪椅,想擋住我的路”,還不惜用“那馬會踢傷你的”威脅“我”。
17、課文還描寫了“我”的心理活動:“攥著馬草換來的毛票,我立即奔向書攤,泰然地坐下來,從容地讀著一本又一本的書”。
18、寫出了“我”重新獲得讀書機會后的興奮。
19、 選編本文的目的:一是通過了解故事內容,感受普通百姓美好的心靈,體會“我”對青年的感激之情。
20、二是進一步領會通過人物的語言、行動、心理的描寫,表現人物品質的寫法。
本文到此講解完畢了,希望對大家有幫助。