創設情境在課堂教學中的作用（創設情境）

大家好，我是小夏，我來為大家解答以上問題。創設情境在課堂教學中的作用，創設情境很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

1、我也有這個疑問。

2、建構主義學習理論對此確實有深入的解釋，但也就是瀏覽了一下，沒有深入地研究，

3、先查情境： (1) 在一定時間內各種情況的相對的或結合的境況。 (2) 情景;境地。 (3)現在所處的情況 http://baike.baidu.com/view/572918.htm

4、創設情境大致有以下幾種： （一）創設懸念情境。針對小學生求知欲強，好奇心強等心理特點，在新課引入時，依據教學內容創設制造懸念，來誘發學生想揭密的問題。 （二）創設信息情境。在課堂教學活動中，教師要提供一些開放性、生活性、現實性的信息，讓學生根據教師所創設、提供的信息，提出、解決數學問題。 學生都可以進行創新意識和實踐能力的訓練。從而，使每個學生真正感受到學習數學的樂趣。 （三） 創設生活情趣。 生活是數學賴以生存和發展的源泉。因此，小學教學必須從抽象、枯燥的形式中解放出來，走向生活，使數學生活化。 （四）創設求異情境。求異思維是不依常規，尋求變異，對給出的材料、信息從不同角度向不同方向，用不同方式或途徑去分析和解決問題的思維方式，是創造性思維的一種主要形式，教師要善于選擇具體例題，創設問題情境，引導他們的求異意識。對于學生在思維過程中時不時地出現的求異因素及時給予肯定和熱情表揚，對于學生欲尋異解而不能時，則要細心點撥，耐心引導，幫助學生獲得成功，讓他們在對于問題的多解的艱苦追求并且獲得成功中，享受創造性思維活動的樂趣。

5、http://baike.baidu.com/view/3997938.htm

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。