怎樣寫論文的創新點（怎樣寫論文）

大家好，我是小華，我來為大家解答以上問題。怎樣寫論文的創新點，怎樣寫論文很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

1、論文的寫作 擬訂寫作提綱。

2、 擬訂寫作提綱是論文寫作的開始。

3、提綱是論文的雛形，通過它把論文的主要觀點和結構用文字固定、明確下來，使論文構思更完善，起到組織材料、思考縝密、防止遺漏的作用。

4、在提綱的擬訂的過程中，要完成下面幾項工作。

5、 （1）明確文章的中心論點和分論點。

6、 中心論點也叫總論點。

7、它是作者將要在文章中闡述的核心觀點。

8、文章里的全部材料都是為它服務的。

9、中心論點在文章中就像血脈一樣貫通全篇。

10、但是，要想把中心論點闡述得具體、切實，就得分解成若干個分論點。

11、分解中心論點的根據一定要明確、統一，前后一致。

12、分解出的分論點，既要有緊密的內在聯系，又要有外在的序列形式。

13、每個分論點都是中心論點的構成部分，幾個分論點的綜合就是中心論點。

14、全文就是根據分論點的序列展開的。

15、 （2）安排分論點的的序列。

16、 明確了有幾個分論點以后，要把它們排列起來。

17、安排時，要根據中心論點的需要和分論點的內在關系作全面分析。

18、可以分成幾個方面一一論述，也可以由主到次，由大到小，由輕到重地論述。

19、這也就是前面所講的兩種情況，并列關系和遞進關系。

20、 （3）材料對號入座。

21、 把將要寫到文章里的材料，根據分論點的需要分組，屬于同一分論點的材料放在一組。

22、有幾個分論點，就有幾組材料。

23、到撰寫時，寫到哪個分論點，就自然用到哪個材料。

24、 進行了上述工作之后，要形成具體的寫作提綱。

25、常用的提綱類型有兩種： 第一，列項式提綱：粗線條地搭起全文的框架。

26、用簡潔、概括的詞組、句子、材料序號，把中心論點、分論點、材料一一排開，制成一個草圖。

27、例如論文“淺析學生掌握幾何概念過程中的思維障礙及其對策”的列項式提綱如下： 分析產生障礙的原因,探討排除障礙的方法（中心論點） 1.思維障礙分析 日常概念的干擾---材料①、材料② 非本質屬性的干擾---材料①、材料② 認識水平的限制----材料①、材料② 2.排除障礙的方法 重視直觀----材料①、材料② 重視變式----材料①、材料② 重視同化----材料①、材料② 重視練習----材料①、材料② 第二，陳述式提綱：用不加修飾的陳述句，把分論點和材料、分段、分層地表示出來。

28、誰在前，誰在后，怎樣銜接都考慮得十分嚴密。

29、（舉例略。

30、） 寫出提綱以后，要以審視的目光去復檢，力求結構和諧。

31、重要的部分要給以顯要的位置，占的篇幅大些；次要的材料要就位得當，占的篇幅小些。

32、 2、論述的展開 論文的結構安排好了，材料也準備充分了。

33、這時就需要集中精力展開論述。

34、進行論述，需要作者有一定的文字表達能力、寫作技巧，會采用一些修辭方法，以增加文章的可讀性。

35、在論述的過程中，需要注意下面幾點。

36、 （1）論點要鮮明、突出，能使讀者很快領悟，但要保證論點的同一性，不能中途轉換、擴大或縮小。

37、 （2）表述論據要詳略得當，對支撐論點的主要材料要表述的細膩，用筆多些，對非主要材料要表述的概括些。

38、 （3）論證要具有嚴密的邏輯性。

39、論證是揭示論點和論據之間的聯系。

40、有了論點和論據以后，并不是把它們簡單地拼湊在一起就成為文章了。

41、作者必須根據論點的需要，把論據組織起來，使論點和論據成為一個有機的整體。

42、常用的邏輯論證的方法有歸納法、演繹法、類比法，這些方法在一篇文章中往往交織運用。

43、 在論證的過程中要注意:第一，不要以偏蓋全，要分析透事物與事物之間的關系，再得出結論。

44、第二，不能省略必要的推理過程，要一環扣一環地闡述，但也要詳略得當。

45、第三，不要循環論證，說車轱轆話。

46、 （四）論文的修改 論文的初稿寫出來以后，還要以極大的耐心進行三番五次的修改，提高論文的質量。

47、可以從以下幾個方面去修改。

48、 重審論點，是否表述得正確、清楚。

49、 看文章中的論點表述得怎么樣，寫出來的和設想的是否相同，讀者讀了以后，是不是與自己的想法一致。

50、文章中的每一個分論點是否從不同的角度論證了中心論點。

51、 2、核實論據是否正確、充分。

52、 對所使用的每一個論據加以核實，看觀點與材料是否相符，論據有沒有代表性和典型意義，用的是否恰當、準確、有力。

53、可有可無的材料要去掉。

54、文章的質量不在于材料的數量，關鍵是材料本身的性質、特點和對論點的直接論證效果。

55、 3、斟酌布局，修改論文的結構。

56、 文章寫出初稿之后，要進一步根據中心論點對文章的結構的需要作合理的調整。

57、對于諸如順序顛倒、詳略不均、前后重復、層次不清、缺乏條理性等等，需要進行具體的修改。

58、 4、推敲語言是否通順、規范、精練。

59、 論點、材料、布局等方面的內容，歸根到底都要落實到文字上。

60、讀者借助語言來評判、接受作者的觀點。

61、為了使語言不羅嗦、不凌亂，修改時就要一字一詞的推敲，尋找最合適的字詞來表述內容。

62、使文字通順、流暢、準確。

63、 四、投稿中存在的一些問題 隨著教育教學改革研究的深入開展，廣大的教育工作者積極參與教改實踐，踴躍地為雜志投稿，為教育事業的發展創造著寶貴的財富。

64、但是，并不是每一篇稿件都能被采用。

65、究其原因，往往是由于來稿中存在著一些問題。

66、除了前面所講的選題不當以外，還有以下這樣幾個問題是投稿中經常存在的。

67、 論點與論據不符。

68、 有的文章只有論點，缺少論據，內容空泛，結論不能令人信服；也有的文章只羅列材料、現象，缺乏觀點，沒有分析和概括。

69、 2、層次不清，沒有嚴密的論證過程。

70、 有的文章雖然有論點也有論據，但是沒有層次分明的論證過程，想到那里就寫到那里，使讀者無法對文章所要闡述的問題有清晰、明確的認識。

71、 3、語言不規范。

72、 有的文章使用一些非常用的專業術語或一些自纂的詞匯，使普通讀者不易理解，有時也使本來簡單的問題復雜化；有的文章詞不達意，不能把觀點表達清楚；還有的作者講話的語氣過于自信，用詞比較強硬或比較絕對，使讀者產生不舒服的感覺而影響閱讀。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。