虛擬學習領導者聯盟和2gnoMe推出了一個新門戶

顛覆了教師的教學方式和學生的學習方式。流行病突出了技能準備方面的差距以及獲取優質資源方面的不平等。國家質量標準(NSQ)在線學習的工作比以往任何時候都更適合K-12教育工作者，尤其是那些對于混合環境或完全在線教學的學生而言是新的。如果我們要縮小學習差距并使學生步入正軌，我們必須為教師提供有效的在線教師所需的支持。

質量問題(QM)，虛擬學習領導者聯盟(VLLA)和2gnoMe正式宣布推出由2gnoMe支持的 面向教師和教育領導者的NSQ在線教學專業學習門戶。這個功能強大的新門戶是根據NSQ在線教學標準構建的，NSQ在線教學標準是學校，地區和州政府機構支持在線教學的框架。這個專業的學習門戶網站“解開”了教育工作者的標準，并利用老師自己的想法將高質量和統一的學習資源與個人需求和優勢相匹配。這種方法使教師可以改善混合和在線兩種形式的教師指導實踐。

正如佐治亞州虛擬大學教師質量主管Rich Copeland所說：“該專業學習門戶網站為教師提供了他們所需要的專業發展機會，尤其是在當前這種大流行中。”

由在線學習社區的專家(由QM和VLLA領導)制定了質量在線教學國家標準，并得到了研究和最佳實踐的支持。這些標準已被下載超過10,000次。通過將專業知識和技術相結合，QM，VLLA和2gnoMe旨在為符合國家質量在線教學標準的教師擴展對個性化和高質量專業學習資源的訪問。這種方法使教師處于專業學習的中間，通過反思來增強自我意識(“認識我”)，然后將數據應用于所有相關的專業發展資源，以為教師提供基于能力的持續學習經驗。

蒙大拿州數字學院執行董事兼VLLA總裁Bob Currie評論說：“這種伙伴關系將VLLA，QM和貢獻者社區的出色工作和承諾付諸實踐，他們通過提供高質量的專業學習機會來更新在線教學標準觸手可及，因此他們可以應對在線教學的挑戰。”

2gnoMe技術可以輕松地為規模更大的教師提供一定程度的專業學習，使其更適合他們的需求，并在需要時提供。此外，該門戶 使系統負責人能夠圍繞每個老師自定義其老師的專業學習經驗的所有要素(例如，指導，專業學習社區和其他支持)。

密歇根州虛擬學習研究所(MVLRI)執行董事Ken Dirkin表示：“該門戶網站為我們的教師提供了一種協調一致的支持系統。它將使教育領導者能夠圍繞有效在線標準眾包高質量的專業發展指導。教師或教育領導者不再需要為找到與他們的需求和優先事項相稱的良好的專業發展而費力。”