開設在線社交論壇班級網絡可以幫助物理專業的學生獲得進步

在100級別的物理講座中掌握脈沖動量定理是一回事，但是一旦開始家庭作業卻沒有多大意義，該怎么辦?

IUPUI物理系主任兼副教授安迪·加夫林(Andy Gavrin)首先在他的課程中添加了一個在線社交論壇，以幫助學生繼續從事課程工作并在課外互相幫助。對這些論壇的一項新研究表明，在線工具對于幫助學生在物理課程中取得成功非常有價值。

“網絡確定富有成效的論壇討論”已于本月在線發表在《物理學會》雜志《物理評論物理教育研究》上。

Gavrin正在與萊特州立大學的Adrienne Traxler和Tiliadal STEM教育解決方案的Rebecca Lindell合作研究論壇。他們發現，當網上論壇顯示密集的合作網絡，誰是最核心的在學生網絡更容易達到較高的期末考試成績。

“這個項目是關于學生之間如何互動的，”加夫林說。“學習很大程度上是一種社交活動，隨著學生們聚在一起學習和在課堂上進行討論，您會發現。學習的機會越多，學生彼此交流討論該主題的機會就越大，他們在學習中就越可能取得成功。 。”

研究人員分析了加夫林(Gavrin)連續三個秋季學期課程152講授的數據，這是一門基于微積分的物理學和工程學課程。Gavrin使用了IUPUI開發的在線論壇CourseNetworking，該課程允許學生討論課程資料，彼此聯系并提供相互支持。參與論壇的功能和設置與其他社交網絡類似，但尚未評分，但學生可以獲得額外的學分。每個學期，班級招收了160至180名學生，產生了數千個論壇評論，評論回復，民意測驗和回復等級。

學生的互動被轉換為匿名數據集，該數據集通過兩種方式進行了分析：PageRank(由Google開發的工具，用于確定哪些數據是最重要的數據)和目標熵(用于衡量個人之間聯系的多樣性)。如果一個人與社交網絡中的許多其他人互動，則表明他們很可能是中心人物。如果他們與之互動的人居于中心地位，那就可以反省第一人稱。