體育與任何其他學校科目一樣重要

體育(PE)通常被視為課程中的邊緣學科。許多中學積極地減少了體育課的時間，以取代那些被認為更“嚴重”或“重要”的科目。

青年體育基金會的研究表明，38%的英語中學已將14至16歲青少年的時間表體育課削減了。造成這種情況的主要原因之一是產生考試結果的壓力越來越大。現在，學生通常將大部分時間花在體育課上的時間都花在了除體育課以外的其他補習上。

盡管進行了這些削減，但PE仍被認為具有促進健康和鼓勵終身體育鍛煉的潛力。這是一個重要的問題，因為根據最新的政府數據，六年級以上學生中有30%以上被歸類為“超重”或“肥胖” 。

體育還因其對改善心理健康，幫助促進社會和道德發展以及支持認知和學習成績的貢獻而受到贊揚。

體育協會堅持認為，高質量的體育教育可以促進學生的身體，道德，社會，情感，文化和智力發展。但是，體育教育的許多目標(例如健康促進，技能發展以及對社會和道德問題的關注)導致人們對該學科感到困惑，并且在實踐中沒有進一步促進教育經驗。實際上，有人爭辯說，體育運動提供的娛樂性大于教育性。

浪費時間和一點娛樂，還是對兒童的教育和發展至關重要?這是什么?

問題的一部分似乎是，體育常常被視為學生活躍和享受自我的機會。或者在某些情況下，作為緩解壓力的一種形式，并且是對傳統學習的一種突破。

顯然，這些領域對于學生的整體健康很有價值，并且越來越多的證據表明，體育鍛煉有潛力支持更廣泛的學習。但是，體育的作用不僅僅是支持和支持學生在其他學科的學習。相反，它應該在主題本身內提供有意義的學習經驗。