翻轉的教室可提高醫學證書教育的學習效果

當使用翻轉課堂方法而不是傳統的講授方法來授課時，由醫學專業學生撰寫的醫學證書的質量會更好。根據東芬蘭大學的一項新研究，從翻轉課堂小組中隨機選擇的學生比傳統教學小組中的學生有更高的總分概率達85%。

中間訓練的目標之一是為學生提供寫醫療證明和醫療證明的良好技能。在芬蘭，永久居民享受由芬蘭社會保險機構管理的社會保障保險。根據這項社會保障計劃，患有某些疾病的患者有權獲得醫療費用的特殊報銷。獲得此權利的程序由治療醫生簽發的醫療證明開始。因此，醫生必須具有良好的證書撰寫技能，并且必須了解保險計劃的內容和目標。

如今，醫學教育越來越趨向于激活學生的方法，例如翻轉學習，通過這種方法學生可以通過預先觀看視頻材料來準備上課。翻轉學習對醫學證書教育的影響以前還沒有研究過。

該研究比較了參加傳統講座的學生和參加翻轉課堂教學的學生在醫學證書教育中的寫作技能得分。在芬蘭提供的醫學教育中，四年級學生將獲得醫學證明書寫作技能，這是更廣泛的一般實踐入門課程的一部分。2015年，通過傳統講座進行教學。2016年，翻轉教室使用了這種方法，并且學生在每次上課之前都獨立地學習了視頻資料。在這兩年中，學生都使用相同的背景材料來撰寫醫學證書，以證明虛構的患者有權獲得糖尿病藥物的特殊報銷。每年從40名學生中隨機抽取一名樣本進行分析，兩名專家通過在不同部分給出分數來評估學生的陳述。