教育并不總是等于社會流動性

世界各地的教育工作者，尤其是中學教育工作者，在嘗試激勵學生時，往往會采用一個引人入勝的故事：努力工作，取得良好的成就，并以誘人的工作前景確保成功的未來。

目前，這已成為西方許多國家的傳統智慧，在教育，精英管理和向上的社會流動性之間建立了緊密的聯系。

但是這項研究對代際遷移有何建議?如果貧困兒童的教育系統達到高標準，他們是否有實現夢想的相同潛力?

實際上，教育很重要，但不足以改變世界各地的不平等現象。代際流動是指同一個家庭中不同世代的社會地位的變化，這與正常情況相去甚遠。

丹麥的夢

公共衛生研究人員理查德·威爾金森(Richard Wilkinson)和凱特·皮克特(Kate Pickett)認為，在不平等程度更高的富裕國家，即人口貧富差距較大的國家，其社會流動性和教育成果顯著惡化。例如，與丹麥，芬蘭，瑞典和挪威等國家相比，和英國的父親和兒子的收入之間有著密切的聯系。

威爾克森甚至在TED演講中開玩笑地評論說：“如果人想實現夢，他們應該去丹麥。”

機動性好嗎?

全國收入不平等水平和較低的代際流動水平之間的關系被稱為大蓋茨比曲線。偉大的蓋茨比是同名小說家斯科特·菲茨杰拉德(F.Scott Fitzgerald)小說的英雄，他最初在他的海濱豪宅中是咆哮派對的神秘主人。后來，他被揭露為貧窮農民的兒子。因此，曲線試圖衡量一個人在給定社會中可以在社會階層中進步多少。

一個2015年的研究中使用的跨國可比數據的計劃成人競爭力的國際評估(PIAAC)對教育的關系這條曲線的作用有了新的認識：該研究調查了一個人的教育之間的關系，父母的教育以及勞動力市場的成果，例如收入。