本科生物學教科書未能教授科學如何改善行業實踐

在某些人擔心科學受到公司利益的攻擊時，本科生物學教科書幾乎沒有教給學生科學如何為行業成功的職業生涯或改進的商業實踐做出貢獻。賓利大學科學與工業融合中心的一項新研究表明，本科一年級生物學的教科書無法為科學在商業中的應用提供背景，反而使工業及其與科學之間的負面關系永久化。這可能會損害學生對科學課程的參與程度以及他們將科學應用于勞動隊伍的能力，從而阻礙科學教育的目標。

的文章，題為“的代表行業在入門生物教科書;一個錯失的機會，以推進STEM學習”，在報紙上出現CBE-生命科學教育。這項研究使用文本分析來確定每年有200萬以上的生物學專業第一年學生使用的教科書中提到商業或行業的段落。分析發現，很少有段落描述生物學如何在商業職業中使用，并且很少有科學概念在工業上應用以支持基于上下文的學習的例子。此外，研究發現，大多數提及企業或行業都與負面含義有關，并且對不正常或欺詐性公司行為的描述不成比例。雖然絕大多數攻讀本科生物學的學生最終將從事商業職業，但這些課程材料卻為將科學應用于這些職業提供了很少的基礎。

“我們擔心，科學課本中對行業的負面表述可能會疏遠準備為非STEM行業的職業做準備的大多數本科生，并降低他們將科學應用于其業務的可能性。”論文的主要作者Sharotka Simon博士。“對于理科老師來說，科學可以為企業的成功做出貢獻是直覺的，但是我們并不能幫助學生建立這種聯系。我們需要做的不僅僅是培訓未來的科學家;我們需要幫助所有學生了解科學如何做到幫助他們在勞動力中取得成功。”

本文在研究的背景下討論了結果，結果表明業務決策不可避免地要以快速，直觀的思維開始，這可能會給關鍵分析帶來偏差。在科學教科書中重復出現負面的商業定型觀念，再加上流行媒體中普遍存在這樣的定型觀念，這鼓勵學生將科學視為與商業實踐基本背道而馳。一個更有效的策略是提供建設性的例子，說明科學如何為有效的商業實踐提供信息，以鼓勵在商業職業中反身使用科學。

科學與工業整合中心主任弗雷德·萊德利(Fred Ledley)博士說：“我們的研究集中在如何通過更好地整合科學與商業的最佳實踐來最大化科學進步的公共價值。“企業領導者需要認識到科學與企業沒有沖突，但是，如果有效地整合科學，則可以為成功的產品和企業戰略奠定基礎。”