我們想象中的最好的事情是在教室里發生的

教室明亮，有足夠的空間供26個幼兒園的孩子在發現站里走動。一個女孩玩水，把太多東西從一個大容器倒進一個較小的容器中，看著溢出的水，再試一次。很容易想象她30年后在博士后科學實驗室工作。

另一個孩子四處游蕩，瘋狂地旋轉著。多動癥?可能吧。我看著幼兒教育家米歇爾(Michelle)輕輕地將手放在肩膀上，堅定地照顧著他。她的低調幾乎是耳語。當她與他一起朝著一個游戲小組的一個小團體移動時，她的平靜變得他的鎮定，他加入了。神奇。

聲音和景象為我提供了情感上的聚寶盆。我正在看到我們所說的優質實踐所代表的生動，呼吸。

自從我們提交2009年報告“緊記我們的最佳未來：在安大略省實施早期學習”以來，距2010年全日制幼兒園的實施至今已有9年了。

作為安大略省總理的前早期學習顧問，我繼續收到許多邀請，參觀全日制幼兒園。我常常感到自己被報道的腳本所震撼，使之成為我們所想象的最好的現場表演。

我們的報告基于組織，專家，個人，83個社區圓桌會議的20,000份意見書以及來自世界各地的最佳研究成果。

在對各種交付模式進行進一步的輸入之后，時任總理的道爾頓·麥堅迪接受了我們的主要建議。

該模型包括一個由幼兒教育者組成的團隊，并由認證的老師帶領每節課。他們一起運用好奇心驅動的基于游戲的教學法。在兒童的社會，情感和認知發展方面，它已顯示出重要成果。學者們繼續跟蹤高質量早期教育帶來的經濟回報。

隨著越來越多的兒童準備接受正規教育，越來越多的孩子正在上一年級。超過93%的合格家庭參加了該非義務性計劃。

全日制幼兒園是循證決策的一個例子，可悲的是，這是一種極為罕見的現象。最近，現任安大略省政府公開考慮取消全日制幼兒園。在父母，教育工作者和其他專家的大力支持下，他們在一周之內退縮了。

但是，教育部長繼續考慮由證據驅動的其他分娩模式，而忽略了九年的經驗以及對每年為25萬名兒童帶來的收益進行的持續研究。