推動高中學生學習高級計算機科學可以改變技術的面貌

通常，當我與計算機科學專業的學生交談時，他們中的許多人告訴我，他們從上大學就沒有上過計算機科學課程。對于我作為計算機科學教授與之交談過的女性，黑人和拉丁裔學生來說尤其如此。

但是大學委員會最新發布的數據表明，情況開始發生變化，特別是對于計算機科學領域代表性不足的女孩和學生。

具體來說，數字顯示誰采取先修課程計算機科學原理，一個涉及兩個級黑高中的學生人數計算機編程和對社會的影響技術，上漲121%，自2016年推出的過程中，從2981到6589。根據大學理事會的代表，自2017年以來，在該課程的AP考試中得分達到3分或更高的黑人學生數量增加了118%，從1,269人增加到2019年的2,766人。

3或更高的分數通常可使應試者獲得大學學分并繞過大學中的計算機科學入門課程。

自從課程開始以來，接受AP計算機科學原理的西班牙裔/拉丁美洲裔學生數量已增加了125%，從8,334名增加到18,780名。根據大學理事會的數據，自2017年以來，在AP CSP考試中達到3分或更高的西班牙裔/拉丁美洲裔學生人數增加了116%，從2017年的4,742人增加到2019年的10,264人。

最后，據大學理事會報告，自從《 AP計算機科學原理》發布以來的三年中，參加該課程的女學生人數增加了136%，從13,328名增加到31,458名。

這些數字是什么意思?作為一名研究如何使更多的學生對計算機科學感興趣的教授，以及作為幫助開發和教授《 AP計算機科學原理》課程的早期版本以及考試的人，我相信這些數字最終將導致更多的學生從各種背景更好地定位于計算機科學專業或輔修專業。反過來，這將有助于技術產業的多元化。

為什么技術多樣性很重要

技術領域的多樣性非常重要，因為計算技術在我們的日常生活中無處不在-從我們用來出行的GPS到我們用來存錢，進行酒店或航班預訂以及檢查天氣的應用程序。但是，如果設計該技術的人不包括女性，少數民族，殘疾人或其他來自不同背景的人，那么它可能會導致這項技術適用于部分甚至大部分但并非全部。

例如，最近發現，運輸安全管理局使用的人體掃描儀經常對黑人婦女的黑人，辮子和其他發型引起誤報。反過來，這會使黑人婦女在機場接受更頻繁且更具侵略性的檢查。