研究人員旨在改善對資優學生的識別

在西弗吉尼亞州的公立學校學生中，只有1.8%的人被認為是“有才華的”，或者具有比平均水平更高的智力。根據全國天才兒童協會的數據，這遠遠低于全國平均水平的6%。

但是西弗吉尼亞大學教育與人類服務學院的助理教授卡拉·布里甘迪(Carla Brigandi)認為，西弗吉尼亞州的人數并不代表我們當地社區的人才。真正的問題是，沒有天賦和才華的學生被這樣識別。

布里甘迪說：“我真正想發現的是我們農村社區中正在發生的事情，為什么學歷高的學生身份不成比例，因而被拒絕接受國家規定的服務。” “這個數字太低了。即使5%也太低了。”

在莫農加利亞縣，例如，約6.5%的學生都為優，但“當你進入農村社區，可能有兩個孩子出來的700認定為優，補充說：” Brigandi，誰教初中和確定學校的數學和15年的資優教育。

Brigandi希望在教育部資助的新項目中找到答案，她和她的同事將在西弗吉尼亞州的一個鄉村縣推廣STEM。她被雅各布·賈維茨(Jacob K. Javits)的天才和才華橫溢的學生教育計劃授予“項目阿巴拉契亞編碼”，為期5年，金額為630,000美元。

該項目包括三個主要部分：提高對具有天賦和才華的學生的認同感，并為他們提供服務。促進STEM，重點是計算機科學;并支持農村和貧困地區學校的有效教學。

布里甘迪說：“這幾乎是西弗吉尼亞州的完美撥款。” “這不僅著眼于提高對具有高學術能力的學生的認同感，而且著眼于整個計算機科學和計算機思維領域的進步。”

與處于不利地位的學生相比，來自處境不利的高成就學生輟學的可能性要高兩倍。他們在學業上前進的可能性更大;根據現有研究，參加大學或從大學畢業的可能性較小。