讓孩子們參與使學校可持續發展的活動將信息傳播到課堂之外

最近由學生主導的氣候抗議活動反映出學校需要提供機會來培養學生的全球環保意識。現代教育不僅要教孩子說英語和數學的傳統概念，而且還要幫助培養自信的成年人和知識淵博的公民。

課程為此做了一些努力。例如，新南威爾士州11年級和12年級的地理課程建議孩子們學習負責任的價值觀和對可持續性的態度。但是，它沒有指定應該如何教授這些態度和價值觀，而是由學校和老師來設計方法。

研究表明，當孩子們積極地參與學習時，他們會變得更加投入，而不是通過聽或讀來進行被動學習。

通過采取措施提高自身的可持續性，學校可以促使學生提高環保意識。

我們的教職員工幫助高中制定計劃以實現可持續發展目標。我們最近與該地區三所學校的校長進行了交談，以了解他們如何在教導學生可持續性的同時，采取措施降低能源的產生，減少浪費并提高回收率。

學生節能

我們地區(伊拉瓦拉)的大多數學校都有太陽能電池板。實際上，自2010年以來，新南威爾士州已有1400余所學校安裝了太陽能電池板，以產生至少部分電力。根據一個在2013年結束的項目，大約60%的澳大利亞學校安裝了太陽能電池板。

Dapto高中的農業，科學和數學教室是澳大利亞首批Hivve可持續性教室試點之一。這是澳大利亞政府和澳大利亞可再生能源署的一項舉措，已被新南威爾士州，昆士蘭州和北領地的學校所采用。