學生的專注力同理心和積極性有所下降科技可能是罪魁禍首

老師說，大多數學生失去集中注意力的能力，缺乏同理心，在體育鍛煉

上花費的時間更少。

這些是我們“成長中的數字澳大利亞”研究的一些結果，在該研究中，

我們對澳大利亞近2,000名教師和學校領導進行了調查。

我們詢問了他們，??從小學到12年級的學生在過去五年中發生了怎樣的變

化，以及哪些原因可以解釋這些變化。

五分之四的教師說，他們發現學生專注于學習任務的能力有所下降，80

%的學生的同理心下降了，60%的學生的體育鍛煉時間減少了。

這些下降趨勢可能是由許多因素引起的。但是，一個很好的起點是研究

過去十年兒童生活中無可否認的最大變化-屏幕技術。

數字化成長

教育技術為教學和學習提供了新的機會。

老師使用技術使復雜的內容更易于理解，學生學習如何通過播客等數字

平臺交流知識，學校使用技術報告學生的表現。

但是，互聯網的24/7連接也會帶來不利影響。世界各地的研究人員和健

康專家都對大量使用屏幕可能對兒童造成的后果表示擔憂。

年輕人中抑郁癥，焦慮癥和其他心理健康問題的持續增加已有報道。研

究人員一直在爭論篩查是否可能是年輕人心理健康下降的可能原因。

很難證明健康狀況惡化與花費在數字設備上的時間延長之間存在直接的

因果關系。但是，通過探索老師，父母和年輕人本身的觀點和經驗，我

們可以從這些復雜的關系中學到很多東西。