全球教育中落后的第一代學習者人數激增

一項研究表明，“第一代學習者”-代表著家庭中第一代接受教育的世界上大量學生-也很可能沒有基本的識字或計算能力就離開學校。劍橋大學，亞的斯亞貝巴大學，埃塞俄比亞政策研究所的教育學院的學者進行的研究，檢查了埃塞俄比亞成千上萬名學生的進步，其中包括大批“第一代學習者”：父母從未去過的孩子到學校。

隨著受教育機會的擴大，最近幾十年來，在許多中低收入國家，這類學生的數量猛增。例如，由于政府教育投資和改革的浪潮，自2000年以來，埃塞俄比亞的小學入學率增加了一倍以上。

但是這項新的研究發現，第一代學習者在數學和英語方面的表現要差得多，而且許多人為在整個學校系統中進步而努力。

這項研究結果發表在《牛津教育評論》上，表明像埃塞俄比亞這樣的系統(一代人主要是為少數族裔的孩子服務的)迫切需要適應優先考慮第一代學習者的需求，而后者往往面臨更大的劣勢。比他們同時代的人

教育學院公平獲取與學習(REAL)研究中心主任Pauline Rose教授，也是該論文的作者之一。他說：“第一代學習者的經歷已大為隱秘。我們知道高水平的父母教育常常使兒童受益，但我們很少考慮缺乏父母教育是不利的。”

“例如，來自這些背景的孩子可能長大后卻沒有在家閱讀材料。我們的研究表明，作為第一代學習者，與貧困相比，您將處于劣勢。確實希望促進全民素質教育。”

這項研究使用了研究兒童貧困的國際項目Young Lives的數據，來評估第一代學習者與孩子的學習成果之間是否存在可衡量的關系。