男孩的閱讀能力差可能有助于解釋高等教育的性別差距

英國密蘇里大學和埃塞克斯大學的研究人員發現，男孩在青春期的閱讀能力很差，再加上對女性上大學的社會態度，可以幫助解釋為什么男人在接受高等教育或其他類型的教育方面比女性少高中后教育。

“閱讀分數對男孩和女孩都很重要，而且我們知道女孩平均在閱讀測試中得分更高，”合著者戴維·吉爾(David Geary)說。他是藝術與科學學院心理科學策展人之一。

Geary說，青春期的閱讀成績和對上大學的女性的社交態度可以預測上大學或其他專上教育的男女比例。

他說：“在這里，我們研究了男孩和女孩15歲時閱讀成績的快照。” “并且了解了各國對女孩上大學的社會態度如何，我們可以預測五年后上大學的男女比例。”

Geary和他的合著者，埃塞克斯大學心理學教授Gijsbert Stoet分析了三個國際數據庫：經濟合作與發展組織2011-2017年的中等教育入學數據;國際學生評估計劃的15歲和16歲國家閱讀成績;《世界價值觀調查》對女性追求大學教育的社會態度。研究人員特別關注了《世界價值觀調查》中的一個問題，該問題是：“大學教育對男孩來說比對女孩更重要。” 總體而言，這些數據代表了18個國家的40萬男孩和女孩。

Stoet解釋了為什么應將社會態度與閱讀成績一起考慮。

斯托特說：“要考慮的一個重要因素是，全世界的人們在多大程度上認為，大學教育對女孩和對男孩都同樣重要。” “盡管越來越多的女孩去上大學，但女孩在社交態度上仍比男孩更處于不利地位;在一些國家，這是一個比其他國家更大的問題。”

吉爾(Geary)說，這項研究為縮小性別差距畫了一個慘淡的畫面，除非閱讀技巧得到了改善。

吉爾說：“實際的暗示是，目前大學錄取的公平性還遙不可及。” “沒有充分的理由期望在未來十年中將提高兩種性別的全國閱讀水平，以改變入學模式。應對之道是提高閱讀技能，但這種改善必須從生命的早期開始。從上學開始，甚至在學齡前，男孩和女孩之間的閱讀差距就存在。”