社會階層仍然決定著畢業生的工作趨勢

研究人員說，需要提供持續支持的政策，以確保來自社會經濟地位較低的人群可以從學位中獲得收益。這些條款將有助于學生及時，順暢地過渡到良好的研究生職位，其中包括充足的助學金，校園指導和量身定制的職業建議。愛丁堡大學和倫敦大學學院的研究表明，使研究型大學更容易為處境不利的學生提供服務也將有助于這一過程。先前有關畢業生工作不平等的研究僅分析了畢業后一兩個點的結果，僅提供了職業目的地的快照。

長期展望

這項研究檢查了學位持有人一生的職業軌跡，并分析了這些軌跡如何根據學生的社會出身而變化。

數據來自1970年英國隊列研究，該研究是一項多學科調查，監測1970年4月5日至11日這一周在英國出生的嬰兒的發育情況。結果顯示，來自較低社會階層的畢業生更加多樣化，而且不穩定職業道路，而不是優勢同行的結構化道路。具有較低特權背景的畢業生不太可能在20多歲時進入高層職位，而更有可能進入并留在較低的社會階層。

Adriana Duta博士說：“畢業生之間的就業不平等表明，最終目的地不僅很重要，而且職業路徑中不同活動的時間安排和順序也很重要。”

關鍵因素

研究人員說，相對較晚的年齡，處于優勢地位的學生畢業是這些模式的關鍵，因為年長的畢業生更有可能從事非大學工作。這一發現表明，來自處境不利的年輕人如果早點上大學，可能會改善他們的職業生涯。該研究發現，相對富裕的學生(參加研究型大學的弱勢學生)，相對而言，相對富裕的學生的職業成就得到了幫助。

這些大學的畢業生在職業生涯的早期更可能從事高級職業和管理工作。

Bozena Wielgoszewska博士說：“畢業生之間在勞動力市場結果中存在明顯的社會不平等，并且由于工作不確定性的增加，本已不平衡的競爭環境可能會變得更加嚴重。”

部分說明

教育因素(例如，上過大學，學習過的科目和學位等級)僅部分解釋了為什么處境不利的學生比富裕的同齡人更有可能將大部分工作時間用于非大學工作。研究人員說，需要進行進一步的研究以揭示這一發現背后的其他與家庭有關的因素。

由經濟及社會研究理事會資助的“理解不平等”項目的研究在線發表在《生命歷程研究》雜志上。

愛丁堡大學的Adriana Duta博士，Bozena Wielgoszewska博士和首席研究員Cristina Iannelli教授在博客中進一步探討了這些問題。