您想通過創新改善課堂教學嗎

在教育中進行有效，有針對性，可衡量和可持續的變革似乎幾乎是不可能的-尤其是當機構龐大，資源匱乏，教師被淹沒并且任何一個社區，教室或學生的需求都是獨特的時候。但這并非不可能，我有一個成功的故事可供分享-我將在這里開始告訴您一個故事，并在隨后的專欄中逐步完成。

我大約20年前開始教授大學物理，就像大多數新任老師一樣，我的教學也像以前一樣。更重要的是，我在教室里任教，看上去就像是我學前多年。而且，近十年來，它運行良好。一切似乎都說我做得很好。

跳到今天，我的教學法發生了巨大變化，我在教室里教的教室看起來像20年前我無法想象的那樣，在課堂上進行的各種活動，對話和互動距離他們那時很輕。但是變革的過程遠遠超出了我。最初是由一小部分教職員工和研究人員進行的變革過程，如今已發展成為一個由嵌套的相互聯系的社區組成的廣泛網絡，這些社區的共同目標是通過創新來改善教學和學習，同時開發工具和資源來支持這兩者。

成為變革的推動者變革的

過程很重要。系統的變革和創新不會偶然發生，盡管我和我的同事遵循的藍圖并不是唯一可行的方法，但它可以成為有效而可持續的變革的強大模型。重要的是，有四個基本原則。