危機沖突使高等教育不可避免地發生了變化

得克薩斯州和佐治亞州的大學校長在應對流感大流行和種族動蕩對高等教育的影響時承認，高等教育的變革已迅速到來，而且變革似乎將繼續存在。

在變革與持續創新網絡(NCCI)的年度會議上，佐治亞理工學院，佐治亞州立大學和德克薩斯農工大學的校長圣安東尼奧一致認為，持續的“危機沖突”標志著一個決定性時刻了解大學將來如何開展業務。

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小組成員強調，由于商業生態系統模型的變化，解決與制度種族主義的結構性不平等有關的問題的緊迫性以及明確地從整體上和整體上界定的機會，高等教育需要確定“重新技能”工人的新方法。在個人機構層面，這是一個令人信服的價值主張。

為了與“將當今的現實轉化為明天的機遇”的會議主題保持一致，三位大學校長分別是第一代大學畢業生，都表示要為高等教育的領導能力進行真正的考驗。

佐治亞理工學院主席ÁngelCabrera指出：“這些危機對高等教育提出了相當深刻而公正的問題。” “我們將高等教育稱為偉大的均衡器，但是當您查看數字時，會提出一些問題。

種族，收入和畢業率仍然存在很大差異。實際上，每個指標都是不同的，最近幾周這些問題變得更加明顯。”

德州農工大學圣安東尼奧校長Cynthia Teniente-Matson表示，溝通是高等教育領導才能的關鍵，才能最好地解決高等教育面臨的問題。

她說：“危機帶來機遇。” “包容性領導現在必須成為驅動力，因為象征主義的重要性以及在我們所說和所做的每件事中體現我們的價值觀至關重要。能夠以愛，希望，能見度和抱負來領導，并能夠處理不愉快的談話。建立雙向信任，您就可以在希望和對未來的展望中團結起來。”

佐治亞州立大學校長貝克爾指出，過去，高等教育可能被認為是緩慢發展的，經過深思熟慮的，但大流行和種族平等運動證明這是錯誤的。領導者在組織的各個級別上都邁出了第一步，員工，教職員工和學生敏捷，反應靈敏，并致力于在嚴重動蕩時期取得成功，最終，高等教育可能已經被重新發明。

他說：“這一時刻將對未來以及未來的發展產生影響，因為我們對學生，教職員工，技術和社區有了很多了解。” “可以預見的是，根據學生的需求，學生會更喜歡現場和

在線課程的混合組合。將來，我們將更容易地以各種不同方式使用技術。”

他們指出，截至三月，美國不到40%的大學教過在線課程。僅僅幾個月后的今天，100%的在線教學。佐治亞理工學院的技術碩士課程招收了近10,000名學生。在佐治亞州立大學，一個聊天機器人最近被用來調查學生是否渴望回到校園，因為該州的大流行人數急劇增加。結果，在不到24小時內做出答復的7300名學生中，超過一半的人表示他們更喜歡秋季學期完全在線。

三位校長一致認為，挑戰就在于此：學生參加高等教育的價值主張是什么，無論采取什么形式?他們說，長期以來，人們一直低估大學作為變革的動力，但如今，顯然這是一種誤解。