改善對兼職學生的支持的5種方法

這個關鍵的學生群體需要有針對性的支持以縮小成績差距

根據EAB白皮書《重新定義公平問題》，盡管社區大學已經開始招收更多處于經濟劣勢的學生，但這些學生的畢業率卻不及同齡人 。更糟糕的是，他們輟學并保留債務。

社區大學生越來越多樣化，傳統上人數不足的學生人數也在增加。大學入學率和入學率的差距開始縮小。但是，盡管代表性不足的少數民族比白人有更多的機會進入社區大學，但他們中只有少數人畢業，留下了差距巨大的學歷差距。

現在在社區大學就讀的許多學生都是低收入和第一代學生，由于這兩個風險因素，他們在第一年輟學的可能性是四倍。

白皮書指出，由于校園的多樣性日益增加，社區大學的領導者必須關注公平的結果。專注于非全日制學生可以幫助縮小成績差距，因為非全日制學生人群中包括一些風險最大的學生。

如果非全日制黑人學生的畢業率與非全日制白人學生的畢業率相同，那么黑人與哪個黑人學生之間的總體成就差距將提高62%。如果非全日制西班牙裔學生的畢業率與非全日制白人學生的畢業率相同，則成就差距將提高58%。

白皮書提供了多種方法來重點支持兼職學生：

1.減少成績差距的一種策略是讓在校時間有限的學生參與進來。

2.解決對非全日制學生造成不成比例影響的機構障礙是另一種策略。

3.通過降低入職過程的復雜性，提供從申請到入學的明確途徑，并提供個性化的指導，可以幫助兼職學生，否則他們可能不滿足于完成注冊的要求。

4.確保學術計劃工具適合非全日制學生使用。學術計劃通常以全日制的學期格式提出。兼職學生需要根據自己的步調和競爭重點來調整計劃。

5.專注于提供以學生為中心的學生體驗。技術可以為大部分時間在校外但在非常規時間在校的學生提供資源和參與度，例如晚上上課，而晚上上課通常缺乏與白天上課相同的學生支持服務。